Ejercicios de Un libro sin recetas Fase 6: reforma educativa de 2013, Programa analítico, Papelino y asamblea
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Ejercicios de repaso de la segunda unidad del curso sobre Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6 (SEP): la política educativa de 1982 a 2019, el Programa analítico y dos dinámicas para el aula y el Consejo Técnico.
La reforma educativa de 2013
1. Completa con las palabras del recuadro
a) La reforma de 2013 se aprobó en el marco del .
b) El organismo autónomo que diseñaba las evaluaciones docentes era el .
c) En 2019 ese organismo fue sustituido por .
d) La corriente disidente del SNTE fundada en 1979 es la .
e) El sistema de promoción horizontal creado en 1992 se llamó .
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a) La reforma de 2013 se aprobó en el marco del Pacto por México.
b) El organismo autónomo que diseñaba las evaluaciones docentes era el INEE.
c) En 2019 ese organismo fue sustituido por Mejoredu.
d) La corriente disidente del SNTE fundada en 1979 es la CNTE.
e) El sistema de promoción horizontal creado en 1992 se llamó Carrera Magisterial.
2. Elige la respuesta correcta
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¿Qué evaluación estandarizada empezó a aplicarse a alumnos en 2006? → ENLACE
Con la reforma de 2013, ¿qué pasaba con un docente de nuevo ingreso que no aprobaba tres evaluaciones? → Podía ser separado del servicio
¿Cuál fue la principal crítica del magisterio a la reforma de 2013? → Que era más laboral y administrativa que pedagógica
Programa analítico y codiseño
3. Relaciona cada término con su significado
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| Lectura de la realidad | Primer plano: análisis del contexto socioeducativo |
| Contextualización | Vincular un contenido nacional con un problema local |
| Codiseño | Incorporar un contenido nuevo que la comunidad necesita |
| Transversalidad horizontal | Vincular campos formativos dentro de la misma fase |
| Transversalidad vertical | Dar continuidad a los contenidos entre fases |
4. ¿Contextualización o codiseño?
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Trabajar el contenido de disoluciones analizando el agua del pozo de la comunidad. → Contextualización
Agregar un contenido sobre la lengua indígena de la comunidad, que no está en el Programa sintético. → Codiseño
Estudiar los derechos humanos a partir del caso de las familias jornaleras migrantes de la región. → Contextualización
5. Bourdieu
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¿Cómo llama Bourdieu a las disposiciones aprendidas según la clase social que guían lo que percibimos y hacemos? → Habitus
¿Qué tipo de capital incluye títulos, conocimientos y gustos heredados? → Cultural
Papelino y la asamblea
6. Elige la respuesta correcta
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¿Qué material principal se usa en la dinámica de Papelino? → Papel periódico
¿Qué parte del árbol social representa el nivel político? → El tronco
¿Cuál es la primera etapa de la dinámica de asamblea? → La fogata
Preguntas abiertas
7. Explica con un ejemplo los tres planos del Programa analítico.
Ejemplo: lectura de la realidad: en la comunidad hay inundaciones cada temporada de lluvias; contextualización: el ciclo del agua y la prevención de riesgos se estudian a partir de ese problema; codiseño: se agrega un contenido sobre el plan de protección civil del municipio, que no está en el Programa sintético.
8. ¿Por qué conviene tomar con cuidado la interpretación de los dibujos de Papelino?
Porque la relación entre colores y estado emocional que propone el libro no es una prueba psicológica validada. Sirve para abrir una conversación y observar; ante señales de riesgo se debe canalizar a especialistas.
Si tuviste dudas, repasa las clases de esta unidad:
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6. Edición revisada. SEP, pp. 40-92.
