La guerra sucia en México: movimientos armados, represión y desaparición forzada (1962-1982)
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Se llama guerra sucia al periodo, sobre todo entre finales de los años sesenta y principios de los ochenta, en que el Estado mexicano combatió a los movimientos guerrilleros y a opositores políticos con métodos ilegales: tortura, ejecuciones extrajudiciales y desaparición forzada. El capítulo «Soñaron con asaltar el cielo» narra ese periodo desde la perspectiva de los movimientos armados, muchos de ellos encabezados por maestros normalistas, y pide a las y los docentes conservar esa memoria.
En el libro: este capítulo está en las páginas 13 a 24 de Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6 (SEP).
Contexto: el «milagro mexicano» y sus límites
Entre 1940 y 1970 México vivió un crecimiento económico sostenido conocido como milagro mexicano. El libro subraya su otra cara: desigualdad en el campo, un partido hegemónico (el PRI) y represión de movimientos sindicales y estudiantiles, como la huelga del Instituto Politécnico Nacional en 1956, el movimiento ferrocarrilero de 1958-1959 y el magisterial encabezado por Othón Salazar en 1958.
A ello se sumaron influencias externas: el triunfo de la Revolución cubana (1959), el «mayo francés» de 1968 y las ideas de liberación de la época.
Las organizaciones y los hechos principales
| Organización o hecho | Lugar | Qué ocurrió |
|---|---|---|
| Rubén Jaramillo | Morelos | Líder campesino zapatista; asesinado con su familia cerca de Xochicalco el 23 de mayo de 1962 |
| Grupo Popular Guerrillero (Arturo Gámiz, maestro normalista, y Pablo Gómez) | Chihuahua | Asalto al cuartel de Madera el 23 de septiembre de 1965; fracasó y murieron la mayoría de los atacantes |
| Asociación Cívica Nacional Revolucionaria (Genaro Vázquez, profesor) | Guerrero | Guerrilla desde 1968; Vázquez murió en 1972 en un supuesto accidente carretero |
| Partido de los Pobres (Lucio Cabañas, profesor normalista) | Sierra de Guerrero | Tras la masacre de Atoyac de 1967 pasó a la guerrilla; murió en un enfrentamiento con el ejército el 2 de diciembre de 1974 |
| Movimiento de Acción Revolucionaria (MAR) | Varios estados | Jóvenes entrenados en Corea del Norte (1969-1970); descubiertos en 1971 |
| Masacre de Tlatelolco | Ciudad de México | 2 de octubre de 1968, diez días antes de los Juegos Olímpicos |
| Halconazo («Jueves de Corpus») | Ciudad de México | 10 de junio de 1971: el grupo paramilitar Los Halcones atacó una marcha estudiantil |
| Liga Comunista 23 de Septiembre | Guadalajara, Monterrey, Sinaloa y otras ciudades | Fundada en marzo de 1973 al unir varios grupos urbanos; su nombre recuerda el asalto a Madera |
| Brigada Blanca | Nacional | Grupo policiaco-militar creado a mediados de los setenta para exterminar a la guerrilla urbana |
El libro también relata acciones de la guerrilla, como secuestros de empresarios, políticos y diplomáticos, el secuestro de aviones para trasladar presos a Cuba y el intento de secuestro del empresario Eugenio Garza Sada en Monterrey (17 de septiembre de 1973), en el que murieron el empresario, dos de sus acompañantes y dos guerrilleros.
La desaparición forzada
Se considera que una de las primeras desapariciones forzadas documentadas en México fue la de Epifanio Avilés Rojas, detenido por el ejército en Guerrero en mayo de 1969. Desde entonces se documentaron cientos de casos, sobre todo en la sierra de Guerrero, donde el ejército aplicó una estrategia de contrainsurgencia contra comunidades campesinas acusadas de apoyar a la guerrilla.
Contra el olvido surgieron organizaciones de familiares. La más conocida fue la encabezada por Rosario Ibarra de Piedra, madre de un joven desaparecido en 1975, que fundó el Comité ¡Eureka! y logró la liberación de presos políticos. El libro también menciona los llamados vuelos de la muerte: detenidos arrojados al océano Pacífico desde aviones militares.
Nota: el libro fecha la desaparición de Ignacio Salas Obregón, líder de la Liga 23 de Septiembre, el «jueves 23 de abril de 1974». Ese día fue martes; las fuentes la sitúan el 25 de abril de 1974, que sí fue jueves.
Nota: el capítulo está escrito como una crónica que toma partido: califica a los presidentes de la época con adjetivos y presenta a los guerrilleros con simpatía. Los hechos de represión que narra están documentados por la Fiscalía Especial para Movimientos Sociales y Políticos del Pasado (Femospp, 2006) y por la Comisión para el Acceso a la Verdad (2021-2024); al estudiarlo conviene distinguir los hechos de las valoraciones, y recordar que la violencia de algunos grupos armados también cobró víctimas civiles.
Comprensión
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¿Qué se conoce como guerra sucia en México? → La represión ilegal del Estado contra guerrillas y opositores entre los años sesenta y ochenta
¿Qué tienen en común Arturo Gámiz, Genaro Vázquez y Lucio Cabañas? → Eran maestros que encabezaron movimientos armados
¿Qué ocurrió el 10 de junio de 1971? → El Halconazo contra una marcha estudiantil
¿Por qué la Liga Comunista se llamó «23 de Septiembre»? → En recuerdo del asalto al cuartel de Madera en 1965
Completa la cronología
a) Rubén Jaramillo fue asesinado en .
b) El asalto al cuartel de Madera, Chihuahua, ocurrió en .
c) La masacre de Tlatelolco fue el 2 de octubre de .
d) El Halconazo fue el 10 de junio de .
e) Lucio Cabañas murió en diciembre de .
Ver respuestas
a) Rubén Jaramillo fue asesinado en 1962.
b) El asalto al cuartel de Madera, Chihuahua, ocurrió en 1965.
c) La masacre de Tlatelolco fue el 2 de octubre de 1968.
d) El Halconazo fue el 10 de junio de 1971.
e) Lucio Cabañas murió en diciembre de 1974.
Para qué lo propone el libro
El capítulo cierra con una idea del sociólogo chileno Hugo Zemelman: la historia no ocurre como una cadena automática de causas y efectos, sino que en ella intervienen voluntades y decisiones de personas. Por eso, según el libro, un docente que quiera formar pensamiento crítico necesita conocer una historia «completa, sin censuras», incluida la de la represión.
Una forma de llevarlo al aula sin imponer una postura es trabajar con fuentes primarias (fotografías, testimonios, notas de prensa de la época, informes oficiales) y pedir al grupo que compare versiones.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué es la desaparición forzada?
Es la privación de la libertad de una persona por agentes del Estado (o con su apoyo), seguida de la negativa a reconocer la detención o a informar dónde está. Es un crimen de lesa humanidad cuando es sistemática y no prescribe.
2. ¿Por qué el libro relaciona la guerra sucia con la historia del magisterio?
Porque varios líderes de los movimientos, como Arturo Gámiz, Genaro Vázquez y Lucio Cabañas, eran maestros normalistas, y porque el libro considera que esa memoria forma parte de la herencia del magisterio mexicano.
3. Propón una actividad para estudiar el Halconazo con fuentes.
Por ejemplo: comparar la portada de dos periódicos del 11 de junio de 1971 con testimonios de sobrevivientes y con el informe de la Femospp; el grupo identifica qué dice cada fuente, qué omite y por qué.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de historia del magisterio
Temas relacionados: desarrollo estabilizador y el movimiento de 1968, desarrollo compartido: Echeverría y López Portillo y movimientos sociales y postura ética.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6. Edición revisada. SEP, pp. 10-24.
- Fiscalía Especial para Movimientos Sociales y Políticos del Pasado (2006). Informe histórico a la sociedad mexicana. PGR.
- Oikión, V. y García, M. (eds.) (2006). Movimientos armados en México, siglo XX. El Colegio de Michoacán / CIESAS.
