Preserving Languages and Cultures: have to (Inglés 2)
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¿Sabías que palabras como aguacate, alfombra o aparcar no nacieron en español? El proyecto Preserving Languages and Cultures del libro de inglés de segundo grado explora cómo las lenguas se influyen entre sí, y para hablar de las responsabilidades de armar una antología de leyendas necesitas el verbo have to. Aquí tienes el vocabulario, la gramática y los ejercicios del libro con revisión automática.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 128 a 137 de Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Second Grade (SEP).
De qué trata el proyecto
La página 128 explica que muchas lenguas incorporan palabras de otras culturas: el español de México tiene palabras del árabe con el prefijo al- (alfombra, almohada, alcanfor), palabras del náhuatl que siguen en uso diario (aguacate, papalote, tamal) y palabras del inglés como aparcar (de parking), crush o random. Conocer el origen de las palabras ayuda a entender mejor tu propia lengua y su relación con otras.
La página 130 incluye una leyenda japonesa, The Blue Butterfly: un padre viudo manda a sus hijas con un sabio para que respondan todas sus preguntas, pero ellas intentan hacerle una pregunta imposible de responder (si una mariposa que sostienen está viva o muerta); el sabio responde que la respuesta está en sus manos, es decir, que la responsabilidad es de ellas. El proyecto final es crear, en equipo, una antología de cuentos populares o leyendas en inglés de distintos países (de América, África, Europa, Asia y Oceanía) y presentarla a la comunidad escolar.
Vocabulario del proyecto
Toca el botón de cada palabra para escuchar cómo se pronuncia.
| English | Español | Ejemplo |
|---|---|---|
| origin | origen | What is the origin of this word? |
| derive | derivar, provenir | Many English words derive from Latin. |
| anthology | antología | We will write an anthology of legends. |
| folktale | cuento popular | This folktale comes from Japan. |
| legend | leyenda | The legend teaches us about responsibility. |
| widower | viudo | The widower had two daughters. |
| responsibility | responsabilidad | It’s up to you: it’s in your hands. |
| narrator | narrador, narradora | The narrator reads the story aloud. |
Gramática: have to
Have to + verbo en forma base sirve para hablar de obligaciones y responsabilidades.
| Forma | Estructura | Ejemplo |
|---|---|---|
| Afirmativa | sujeto + have/has to + verbo base | I have to make my bed at home. |
| Negativa | sujeto + don’t/doesn’t have to + verbo base | My little sister doesn’t have to make her breakfast. |
| Interrogativa | Do/Does + sujeto + have to + verbo base? | Do we have to include an index in our anthology? |
Con he/she/it se usa has to: My older brother has to help my dad at work.
- I have to choose a folktale for the anthology.
- We don’t have to translate the story into Spanish.
- Does your team have to present the anthology this week?
Ejercicios del libro resueltos
Escribe tus respuestas y da clic en «Comprobar». Si te atoras, abre «Ver respuestas».
Página 131: have to en afirmativa, negativa e interrogativa
Completa con la forma correcta de «have to»
a) I (arrive) on time at school.
b) I (not pay) for my food.
c) we (choose) a story yet?
d) My older brother (help) my dad at work.
Ver respuestas
a) I have to arrive (arrive) on time at school.
b) I don’t have to pay (not pay) for my food.
c) Do we have to choose (choose) a story yet?
d) My older brother has to help (help) my dad at work.
Página 132: have to con distintos verbos
Completa las oraciones
a) She (finish) her homework before dinner.
b) I (not study) for the exam because it’s been postponed.
c) we (buy) food for the weekend?
d) You (not wake up) early on weekends.
e) My mom (go) to work tomorrow.
Ver respuestas
a) She has to finish (finish) her homework before dinner.
b) I don’t have to study (not study) for the exam because it’s been postponed.
c) Do we have to buy (buy) food for the weekend?
d) You don’t have to wake up (not wake up) early on weekends.
e) My mom has to go (go) to work tomorrow.
Página 130: la leyenda The Blue Butterfly
¿Qué les responde el sabio a las niñas y qué significa?
Les dice “It’s up to you: it’s in your hands” (depende de ustedes, está en sus manos). Significa que la responsabilidad de lo que pase es de las propias niñas, no de él.
Practica más
Relaciona cada palabra en español con su origen
Ver respuestas
| aguacate | náhuatl |
| alfombra | árabe |
| aparcar | inglés (parking) |
| tamal | náhuatl |
Ordena las palabras para formar oraciones
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- .
- ?
Ver respuestas
- I have to choose a folktale.
- We don’t have to translate the story.
- Does your team have to present the anthology?
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué diferencia hay entre «have to» y «has to»?
Have to se usa con I, you, we, they; has to se usa con he, she, it. Los dos significan lo mismo: una obligación o responsabilidad.
2. Da un ejemplo de una palabra en español que venga del náhuatl y otra que venga del inglés.
Del náhuatl: aguacate o tamal. Del inglés: aparcar (de parking) o crush.
3. ¿Qué tienes que hacer tú en tu casa? Escribe una oración con «have to».
Modelo: I have to clean my room every weekend.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Second Grade. Secondary. SEP, pp. 128-137.
- Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5.ª ed.). Cambridge University Press, unidad 35.
