Ambientes compartidos y modelo ecológico de Bronfenbrenner: micro, meso, exo y macrosistema
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Eres quien eres por tu herencia genética, pero también por el lugar donde creces: tu familia, tus amistades, tu escuela, tu colonia, tu país y la época en que vives. Al mismo tiempo, tú también influyes en ellos. Por eso el bienestar personal y el bienestar de la comunidad están unidos.
En tu libro: este tema está en las páginas 193 a 201 de De lo humano y lo comunitario. Tercer grado (SEP).
Los ambientes compartidos
La personalidad y la identidad se forman en la interacción con el contexto: ahí se construyen ideas, gustos, valores y hábitos. El desarrollo de una persona promueve u obstaculiza el de su comunidad, y viceversa.
Ejemplo del libro: una persona con una adicción ve limitado su proyecto de vida, daña sus relaciones familiares y puede afectar a otros. Pero la comunidad también es parte del problema si no tuvo programas de prevención, si faltó seguridad o si las drogas eran fáciles de conseguir.
Un ambiente compartido es un espacio que ofrece los mismos elementos a las personas que lo forman:
- La familia: un lugar común para vivir, una economía, normas y responsabilidades.
- Una red de apoyo: personas que reúnen recursos para ayudarse en igualdad de condiciones.
- Un grupo de amigos: experiencias y lugares de encuentro comunes.
| Ambiente compartido positivo | Ambiente compartido negativo |
|---|---|
| Objetivos y metas comunes | Falta de respeto, equidad o igualdad |
| Apoyo mutuo y comunicación asertiva | Presión para hacer cosas riesgosas |
| Relaciones equitativas y respetuosas | Ejemplo: retar a alguien a tomar un medicamento sin receta |
| Decisiones responsables |
Entre más personas tengan un buen desarrollo personal, mayor será el bienestar colectivo.
El modelo ecológico de Bronfenbrenner
El psicólogo estadounidense Urie Bronfenbrenner (1917-2005) propuso en La ecología del desarrollo humano (1979) que una persona está rodeada de sistemas que influyen en ella, como círculos concéntricos, del más cercano al más amplio:
| Sistema | Qué es | Ejemplo |
|---|---|---|
| Microsistema | Los entornos donde la persona participa directamente y a diario | La familia, la escuela, el grupo de amigos, el equipo deportivo |
| Mesosistema | Las relaciones entre los microsistemas | La comunicación entre tus padres y tus maestros; si tus amigos se llevan bien con tu familia |
| Exosistema | Entornos donde la persona no participa, pero que la afectan | El trabajo de tu mamá; la escuela de tu hermano, que lo hace llegar de mal humor |
| Macrosistema | La cultura, la política, la economía, las leyes y los servicios de un país | Un sistema de salud que no atiende bien los partos |
| Cronosistema | El tiempo y los cambios históricos | El feminismo, que hoy cambia las ideas de hombres y mujeres; la pandemia de covid-19 |
Nota: en la página 198, el libro coloca a la escuela, el trabajo y los grupos sociales o deportivos en el mesosistema. Según Bronfenbrenner, esos entornos donde la persona participa directamente forman parte del microsistema; el mesosistema es la relación entre ellos, por ejemplo, entre la familia y la escuela.
Condiciones del contexto que son factores de riesgo
Cada sistema tiene condiciones positivas y negativas. Algunas se vuelven factores de riesgo: hacen más probable que surjan problemas de salud, seguridad o medio ambiente.
Ejemplos del libro: la sequía impide sembrar a las comunidades rarámuris de Chihuahua; los nortes ponen en riesgo casas y embarcaciones en las costas de Veracruz; los sismos amenazan a comunidades de Oaxaca, Chiapas y Guerrero.
Otros factores de riesgo: pobreza, mala planeación, difícil acceso a la comunidad, disponibilidad de sustancias adictivas, conductas antisociales, enfermedades físicas y mentales, bajo nivel educativo, el estilo de crianza y la presencia del crimen organizado.
¿Se pueden cambiar?
- Algunos factores pueden cambiarse: se eliminan con acciones concretas.
- Otros solo pueden modificarse: se reducen sus efectos. Por ejemplo, una comunidad aislada no puede cambiar su geografía, pero puede organizarse para construir un camino; un adolescente no puede cambiar la economía de su familia, pero puede buscar una beca.
Para decidirlo, conviene preguntarse cuánto influye, si es positivo o negativo, si depende de ti o de otros, y si se necesita una organización formal para cambiarlo. La prevención siempre cuesta menos que reparar el daño.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué es el mesosistema según Bronfenbrenner?
Las relaciones entre los microsistemas de una persona, por ejemplo, la comunicación entre su familia y su escuela.
2. El trabajo de tu papá, donde tú nunca has estado pero que influye en su humor al llegar a casa, ¿a qué sistema pertenece?
Al exosistema: un entorno donde no participas, pero que te afecta indirectamente.
3. ¿Qué hace positivo a un ambiente compartido?
Que sus integrantes tienen metas comunes, se apoyan, se comunican de forma asertiva, se relacionan con respeto y equidad, y toman decisiones responsables.
Practica con los ejercicios resueltos de esta unidad:
Ejercicios de tutoría y educación socioemocional
Temas relacionados: prevención de riesgos en la adolescencia en el curso de De lo humano y lo comunitario 3, y ecología: población, comunidad y ecosistema, de donde viene la idea de «ecología».
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Tercer grado. SEP, pp. 193-201.
- Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Paidós. (Obra original publicada en 1979).
