Afro-Mexican Communities: simple past, past progressive y used to (Inglés 3)
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El primer proyecto del libro de inglés de tercero, Afro-Mexican Communities: Stories for Inclusion, cuenta la historia de las personas africanas traídas a la Nueva España y de los afromexicanos de hoy. Para contar esa historia en inglés necesitas tres herramientas: el simple past, el past progressive y used to. Aquí las aprendes y resuelves los ejercicios del libro con revisión automática.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 10 a 17 de Projects and Readings. Third Grade (SEP). La gramática está en las páginas 14 y 15.
De qué trata el proyecto
La lectura de la página 11 explica que la palabra Afro-Mexican (afromexicano) se refiere a la población afrodescendiente de México. Sus antepasados africanos fueron traídos a la Nueva España a partir del siglo XVI y obligados a trabajar en minas, plantaciones de caña de azúcar, cafetales y casas. Fueron discriminados por su color de piel y su apariencia, y usaron la poesía, la música y la danza para expresar lo que sentían.
La página 13 añade un dato importante: según la CNDH, hoy se usan los términos afromexicano o afrodescendiente en lugar de palabras con sentido despectivo. Un derogatory term es una palabra que muestra desprecio hacia una persona o un grupo.
En la página 17 aprendes que ritmos como la cumbia, el danzón y el merengue tienen raíces africanas, igual que danzas mexicanas como los diablos o el son de la artesa. El producto final del proyecto es una presentación sobre la vida de los afrodescendientes en el pasado y en el presente.
Vocabulario del proyecto
Toca el botón de cada palabra para escuchar cómo se pronuncia.
| English | Español | Ejemplo |
|---|---|---|
| Afro-descendant | afrodescendiente | Afro-descendant people live in Guerrero, Oaxaca and Veracruz. |
| enslaved | esclavizado | Enslaved people worked in mines and on farms. |
| heritage | herencia, patrimonio | Music is part of their African heritage. |
| unfair | injusto | They were treated in an unfair way. |
| derogatory | despectivo | A derogatory word can hurt people. |
| respectful | respetuoso | Let’s use respectful words. |
| rights | derechos | Everyone has equal rights. |
| uniqueness | lo que hace única a una persona | Art helps us celebrate our uniqueness. |
| poll | encuesta | We made a poll in our community. |
Gramática: simple past, past progressive y used to
La tabla de la página 14 compara tres formas de hablar del pasado:
| Tiempo | Estructura | Ejemplo | Para qué sirve |
|---|---|---|---|
| Simple past | sujeto + verbo en pasado | African slaves worked in mines. | Acciones terminadas en el pasado |
| Past progressive | sujeto + was/were + verbo -ing | They were singing songs. | Acciones en progreso en un momento del pasado |
| Used to | sujeto + used to + verbo en forma base | Some Afro-Mexicans used to work in mines. | Costumbres o situaciones del pasado que ya no son ciertas |
Simple past
Los verbos regulares agregan -ed: work → worked, visit → visited, listen → listened. Si el verbo termina en -e, solo se agrega -d (dance → danced), y si termina en consonante + y, la y cambia a -ied (study → studied). Los irregulares se aprenden de memoria: write → wrote, wear → wore, go → went, have → had.
En negativo y en pregunta se usa did con el verbo en forma base:
- They did not have any rights.
- Did you visit the museum?
Past progressive
Usa was con I, he, she, it y were con you, we, they. Es muy común combinarlo con el simple past: la acción larga va en past progressive y la acción corta que la interrumpe, en simple past. Las palabras while (mientras) y when (cuando) los unen:
- While we were exploring the town, we discovered many traditions.
- She was dancing when the music stopped.
Used to
Used to habla de algo que se hacía antes y ya no. Siempre va seguido del verbo en forma base. En negativo y en pregunta, used pierde la -d: didn’t use to, Did they use to…?
- My grandparents used to live in Costa Chica.
- People didn’t use to talk about Afro-Mexican history.
Ejercicios del libro resueltos
Escribe tus respuestas y da clic en «Comprobar». Si te atoras, abre «Ver respuestas».
Página 14: verbos en simple past
Ejercicio 2: escribe el verbo en simple past
a) Some Afro-Mexican women (write) powerful poems about their heritage.
b) Last summer, we (visit) an Afro-Mexican community to learn about their history.
c) My grandma (wear) traditional Afro-Mexican clothing in her native town.
d) We (listen) to stories about Afro-Mexican heroes in school last year.
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a) Some Afro-Mexican women wrote (write) powerful poems about their heritage.
b) Last summer, we visited (visit) an Afro-Mexican community to learn about their history.
c) My grandma wore (wear) traditional Afro-Mexican clothing in her native town.
d) We listened (listen) to stories about Afro-Mexican heroes in school last year.
Página 15: verbos en past progressive
Ejercicio 3: escribe el verbo en past progressive
a) While we (explore) the Afro-Mexican community, we discovered many fascinating traditions.
b) The musicians (play) traditional African instruments during the three days that the festival lasted.
c) She (dance) to the rhythm of the drums at the cultural celebration.
d) As we (learn) about Afro-Mexican history, we realized the richness of their culture.
e) While the older adults (share) their stories, we gained a deeper understanding of their experiences.
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a) While we were exploring (explore) the Afro-Mexican community, we discovered many fascinating traditions.
b) The musicians were playing (play) traditional African instruments during the three days that the festival lasted.
c) She was dancing (dance) to the rhythm of the drums at the cultural celebration.
d) As we were learning (learn) about Afro-Mexican history, we realized the richness of their culture.
e) While the older adults were sharing (share) their stories, we gained a deeper understanding of their experiences.
En los incisos a), d) y e), el past progressive (la acción larga) va acompañado de un simple past (discovered, realized, gained): es la combinación que viste arriba.
Página 15: el compromiso de respeto (Writing)
El libro pide escribir un compromiso con al menos cinco ejemplos que usen el simple past, el past progressive o used to. Este es un modelo que puedes adaptar:
Our Commitment. In the past, Afro-Mexican people were called with derogatory words. We will call them Afro-Mexican or Afro-descendant. Some people used to make jokes about skin color; we will not do it anymore. When we were talking about Indigenous people, we sometimes used offensive words; now we will say Indigenous peoples. We promise to always use respectful words.
Página 16: la tabla comparativa
La tabla compara la situación de los africanos en la Nueva España (en pasado) con la de los afromexicanos de hoy (en presente). Un ejemplo de cómo llenarla:
| Situation of African People in New Spain | Situation of Afro-Mexican People in the Present |
|---|---|
| African people were forced to work in dangerous mines. | Many Afro-Mexicans work in fishing, farming and tourism. |
| They didn’t have any rights. | The Constitution recognizes Afro-Mexican peoples (since 2019). |
| They used to play drums to keep their traditions alive. | Afro-Mexican music is still alive in Guerrero and Oaxaca. |
Practica más
¿Qué tiempo va en cada oración?
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Yesterday I watched a documentary about Yanga.
Es una acción terminada en un momento concreto (yesterday): simple past.
We were having dinner when the phone rang.
La acción larga (cenar) fue interrumpida por una corta (sonó el teléfono): past progressive.
When she was a child, she used to dance at every festival.
Es una costumbre del pasado que ya no ocurre: used to + verbo base (dance).
Did they work in the sugarcane fields?
Después de did el verbo va en forma base.
The musicians were playing all night.
Musicians es plural: se usa were + -ing.
Ordena las palabras para formar oraciones
- .
- .
- .
- ?
Ver respuestas
- Enslaved people worked in the mines.
- We were listening to the drums.
- My grandfather used to play the marimba.
- Did you visit the Afro-Mexican museum?
Comprueba lo aprendido
1. ¿Cuál es la diferencia entre «I played» e «I was playing»?
I played (simple past) es una acción terminada; I was playing (past progressive) es una acción que estaba en progreso en un momento del pasado, muchas veces interrumpida por otra.
2. Corrige el error: «They used to worked in the fields».
They used to work in the fields. Después de used to el verbo va en forma base.
3. ¿Qué es un «derogatory term» y qué palabra se usa hoy en su lugar para la población afrodescendiente?
Es una palabra despectiva, que muestra desprecio. Hoy se dice Afro-Mexican (afromexicano) o Afro-descendant (afrodescendiente).
Temas relacionados: el esclavismo y la población africana en la Nueva España en historia de México.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Third Grade. Secondary. SEP, pp. 10-17.
- Comisión Nacional de los Derechos Humanos (2016). Pueblos y comunidades afrodescendientes en México. CNDH.
- Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5.ª ed.). Cambridge University Press, unidades 5-6 y 18.
