Stop Racism!: futuro con will para planes y predicciones (Inglés 3)
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En Stop Racism! representas situaciones de discriminación con juegos de roles y aprendes a reconocer ideas racistas en los medios de comunicación. Después creas carteles o videos para tu comunidad. En inglés usas el futuro con will para decir qué harán, quién verá el material y qué esperas que cambie.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 90 a 97 de Projects and Readings. Third Grade (SEP). Las actividades de Speaking con futuro están en las páginas 93 y 94, y la tabla de responsabilidades en la 95.
De qué trata el proyecto
El texto de la página 90 explica que la raza es una construcción social basada en rasgos físicos, que se ha usado para justificar que unos grupos dominen a otros. El caso extremo fue la esclavitud: las personas africanas esclavizadas que llegaron por Veracruz ocupaban el lugar más bajo de la jerarquía colonial. Hoy algunas personas todavía tratan mal a otras por su color de piel, y eso es incorrecto: todos merecemos el mismo trato.
La página 93 pide entrevistar a personas de tu comunidad y hacerles ver que frases como «hay que mejorar la raza» o «trabajar como negro» promueven actitudes racistas.
Vocabulario del proyecto
| English | Español | Ejemplo |
|---|---|---|
| racism | racismo | Racism harms people’s dignity. |
| skin color | color de piel | Nobody should be judged by their skin color. |
| unfair | injusto | It’s unfair to treat people differently. |
| role-play | juego de roles | We did a role-play about a job interview. |
| the media | los medios de comunicación | The media should be careful when talking about race. |
| awareness | conciencia | Our posters will raise awareness. |
| to treat | tratar | Treat everyone with respect. |
| mean | cruel, grosero | People will stop saying mean things. |
Gramática: el futuro con will
Will se usa para hablar del futuro: decisiones, promesas, planes del proyecto y predicciones. Es igual para todas las personas y siempre va con el verbo en forma base.
| Forma | Estructura | Ejemplo |
|---|---|---|
| Afirmativa | sujeto + will + verbo base | We will share our material by putting up posters. |
| Negativa | sujeto + will not (won’t) + verbo base | People won’t use mean words. |
| Pregunta | Will + sujeto + verbo base…? | Will the media be more careful? |
| Pregunta con wh- | wh- + will + sujeto + verbo base…? | Who will see our video? |
- People will learn about racism.
- People will stop saying mean things.
- The media will be careful when talking about race.
La contracción de will es ‘ll (I’ll, we’ll, they’ll) y la de will not es won’t. Nunca se dice will to share ni will shares.
Las tablas del libro resueltas
Página 94: cómo compartiremos el material
Responde cada pregunta con una oración completa en futuro
How will we share our material about racism? → We our material by putting up posters.
Who will see it? → Our school community it.
What do we hope will happen when people see it? → People nice words when talking about others.
Where will we put the posters? → We them in the hallways and in the library.
When will we present the video? → We it on Friday morning.
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How will we share our material about racism? → We will share our material by putting up posters.
Who will see it? → Our school community will see it.
What do we hope will happen when people see it? → People will use nice words when talking about others.
Where will we put the posters? → We will put them in the hallways and in the library.
When will we present the video? → We will present it on Friday morning.
Las tres primeras respuestas son los ejemplos del libro; las dos últimas son un modelo para la columna «Your answer».
Página 95: tabla de responsabilidades
El libro pide repartir las tareas del proyecto escribiendo todo en futuro. Completa la tabla con el verbo en futuro:
Escribe el verbo en futuro con will
Ana (read) examples of discrimination in schools by March 1. She (need) books on the subject.
Martha (write) the script by March 5. She (need) her notebook.
Mario (film) Martha reading the script by March 7.
Manuel (edit) the film by March 10. He (not use) a computer; he (use) a smartphone with an editing app.
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Ana will read (read) examples of discrimination in schools by March 1. She will need (need) books on the subject.
Martha will write (write) the script by March 5. She will need (need) her notebook.
Mario will film (film) Martha reading the script by March 7.
Manuel will edit (edit) the film by March 10. He won’t use (not use) a computer; he will use (use) a smartphone with an editing app.
Página 94: predicciones después del proyecto (Speaking)
Ordena las palabras para formar predicciones
- .
- .
- ?
- .
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- Students will respect their classmates.
- Nobody will make jokes about skin color.
- Will people change their attitudes?
- Our video won’t solve every problem.
Practica más
Elige la opción correcta
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I think the campaign will be a success.
They won’t accept racist comments in our school anymore.
Will you help me with the posters?
What will people think when they see the video?
En las preguntas con wh-, will va antes del sujeto.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Cómo se forma la negativa del futuro con will?
Con will not o su contracción won’t + verbo base: We won’t use mean words.
2. Corrige: «She will helps us tomorrow».
She will help us tomorrow. Después de will el verbo va en forma base, sin -s.
3. ¿Por qué el libro dice que la raza es una construcción social?
Porque la idea de «razas» humanas superiores o inferiores no tiene base biológica: es una clasificación inventada a partir de rasgos físicos, que se usó para justificar la dominación de unos grupos sobre otros.
Temas relacionados: desigualdad y discriminación en México y América Latina en Ética, naturaleza y sociedades 3, y el futuro con going to.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Third Grade. Secondary. SEP, pp. 90-97.
- Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (2023). Encuesta Nacional sobre Discriminación (ENADIS) 2022. Conapred e INEGI.
- Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5.ª ed.). Cambridge University Press, unidades 21 y 22.
