Human Rights Promoters: pronombres relativos who, whose, whom, which y that (Inglés 3)
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En Human Rights Promoters analizas problemas de tu entorno que afectan los derechos humanos y los derechos de niñas, niños y adolescentes, y presentas propuestas en dos foros. En inglés aprendes los pronombres relativos (who, whose, whom, which, that), que sirven para dar más información sobre una persona o una cosa sin empezar otra oración.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 70 a 79 de Projects and Readings. Third Grade (SEP). El vocabulario está en la página 71, la lectura en la 72 y la gramática en la 73.
De qué trata el proyecto
El caso de la página 70 cuenta que, cerca de la secundaria Benito Juárez, unos vecinos marcharon porque se quedaron sin agua. Las autoridades dicen que muchos usuarios no pagan el servicio; unos vecinos exigen que paguen y otros, que se restablezca el agua porque es un derecho humano. La pregunta es cuál es tu postura ética.
El libro explica que los derechos implican también obligaciones: respetar los derechos de los demás y cumplir las leyes, como pagar los servicios. Los derechos humanos son universales, inseparables y no se pueden renunciar ni transferir (página 74). Para investigar la situación en México, el libro recomienda consultar a la CNDH, que recibe e investiga quejas por violaciones a los derechos humanos.
Nota: en la página 71, el libro dice que los derechos «pueden suspenderse» cuando se infringen las leyes, y pone como ejemplo no pagar el agua. El derecho humano al agua no se pierde: en México está en el artículo 4.º de la Constitución, y la Suprema Corte ha señalado que, aunque a quien no paga se le puede restringir el servicio, debe garantizarse una cantidad mínima para el consumo personal y doméstico.
Vocabulario del proyecto
| English | Español | Ejemplo |
|---|---|---|
| human rights | derechos humanos | Human rights are universal. |
| freedom of expression | libertad de expresión | My boss respects our freedom of expression. |
| discrimination | discriminación | Discrimination affects many young people. |
| injustice | injusticia | We must fight injustice. |
| moderator | moderador | The moderator gives each speaker two minutes. |
| presenter | expositor | The presenter explained the problem. |
| brigade | brigada | Julie’s team forms support brigades. |
| vulnerable | vulnerable | They help vulnerable people in the streets. |
Página 71: clasifica las palabras del diagrama
Relaciona cada palabra con su lugar en el diagrama de la discusión
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| Youth’s human rights | Topic |
| Moderator | Roles |
| Presenter | Roles |
| Injustice | Problems |
| Violence | Problems |
| Discrimination | Problems |
| Education | Rights |
| Security | Rights |
| Health | Rights |
| Freedom of expression | Rights |
Gramática: pronombres relativos
Un pronombre relativo une dos ideas en una sola oración y se refiere a algo que ya mencionaste:
This is the man. He stole her purse. → This is the man who stole her purse.
| Pronombre | Se usa para | Ejemplo |
|---|---|---|
| who | personas; sustituye a un pronombre sujeto (I, she, he, we, they) | This is the man who stole her purse. |
| whose | posesión («cuyo», «de quien») | He knew the family whose house we bought. |
| whom | personas que reciben la acción; sustituye a me, her, him, us, them | They found the lady whom they wanted to interview. |
| which | cosas y animales | My blue laptop, which was in the room, was broken. |
| that | personas o cosas | The antenna that was in the ceiling fell. |
- I am a college graduate whose career is very promising.
- My boss, to whom the firm belongs, talks a lot about young people.
- The streets, which can be dangerous, are full of homeless people.
Dos detalles importantes:
- Whom es formal. En inglés cotidiano casi siempre se dice who o that, o se omite: the lady (who) they wanted to interview.
- Si la información va entre comas (es un dato extra), no se puede usar that: My laptop, which was in the room, was broken (no
, that was).
Ejercicios del libro resueltos
Página 72: ¿Oliver o Julie? (Reading)
En la lectura, Oliver es un recién egresado que trabaja en un despacho de abogados con un jefe que escucha sus opiniones y le da retroalimentación positiva. Julie es universitaria, trabaja medio tiempo como guardia de seguridad y su equipo forma brigadas para ayudar a personas sin hogar.
Ejercicio 2: ¿a quién describe cada oración?
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This young person defends security and social protection. → Julie
This young person promotes freedom of expression. → Oliver
This person has a very supportive boss. → Oliver
This person has a job whose function is to protect others. → Julie
This person has participated in brigades which have provided support to people in need. → Julie
En el ejercicio 4 de esa página hay que subrayar los pronombres relativos de los textos: whose (career), whom (the firm belongs), who (are homeless), which (can be dangerous) y where (they can develop), que funciona como relativo de lugar.
Página 73: elige el pronombre relativo
Ejercicio 2: elige el pronombre relativo correcto
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The lawyer works hard to defend the rights of teenagers, who deserve respect and dignity.
Teenagers son personas y son el sujeto de deserve. Como va después de una coma, no se usa that.
The organization, which promotes young people’s freedom of expression, is having a conference next month.
Una organización es una cosa, y la información va entre comas: which.
The governor, whom student activists have approached, is considering political changes to provide everyone with access to education.
El gobernador recibe la acción (los activistas se acercaron a él): whom.
The hospital’s director, whose employees are passionate about social justice, is working on a campaign for equal access to health programs.
Son los empleados del director: posesión, whose.
The government prepared a new law that protects teenagers’ security.
Una ley es una cosa y no hay coma: that (también sería correcto which).
Practica más
Une las dos oraciones con un pronombre relativo
a) This is the girl. She won the debate. → This is the girl .
b) I read the article. It was about child labor. → I read the article .
c) She’s the activist. Her video went viral. → She’s the activist .
d) The CNDH is an institution. It investigates complaints. → The CNDH is an institution .
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a) This is the girl. She won the debate. → This is the girl who won the debate.
b) I read the article. It was about child labor. → I read the article that was about child labor.
c) She’s the activist. Her video went viral. → She’s the activist whose video went viral.
d) The CNDH is an institution. It investigates complaints. → The CNDH is an institution that investigates complaints.
Página 74: la ley para proteger a los jóvenes (Writing)
El libro pide escribir al menos tres párrafos sobre una organización internacional que crea una ley, usando cada pronombre relativo. Un modelo:
The Right to Learn. I am part of Youth First, an organization which protects the right to education. We work with teenagers who have left school to work. Children whose families are poor often stop studying at 12. Our law, which we presented to the government, gives scholarships to every student who needs one. The teachers whom we trained visit communities that don’t have a school.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Cuál pronombre relativo indica posesión?
Whose: the boy whose bike was stolen (el niño cuya bici robaron).
2. ¿Qué diferencia hay entre who y which?
Who se usa para personas y which para cosas o animales. That puede usarse para ambos, pero no entre comas.
3. Corrige: «The book who I bought is about human rights».
The book that (o which) I bought is about human rights. Un libro es una cosa.
Temas relacionados: organismos de derechos humanos: CNDH, ONU y derechos de NNA en Ética, naturaleza y sociedades 3.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Third Grade. Secondary. SEP, pp. 70-79.
- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 4.º (derecho al agua, reforma de 2012).
- Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5.ª ed.). Cambridge University Press, unidades 92 a 96.
