Ambientes que favorecen la participación de todxs: actitudes asertivas en el juego
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¿Alguna vez notaste que, en el recreo, las canchas grandes casi siempre las ocupan los mismos grupos? Moverse con intención en espacios educativos, familiares o comunitarios trae beneficios físicos, emocionales y sociales, pero solo si esos espacios están organizados para que todas las personas puedan participar.
En tu libro: este tema está en las páginas 137 a 142 de De lo humano y lo comunitario. Segundo grado (SEP).
Actitudes asertivas en el juego
Las actitudes asertivas son formas de comunicación y convivencia basadas en el respeto: a uno mismo, a quienes integran el equipo y a las y los adversarios. Se practican en los juegos, la iniciación deportiva y el deporte educativo, y ayudan a desarrollar:
- Buena comunicación y socialización.
- Inclusión y convivencia.
- Expresión de emociones de forma oral y motriz.
- Disposición para cooperar, tanto en ataque como en defensa.
Participar así también desarrolla un liderazgo democrático: escuchar con atención otras ideas y opiniones, y abrirse a nuevas formas de actuar en lugar de favorecer solo a unas cuantas personas.
El caso de Sonia
En el recreo de su escuela, Sonia notó que el patio chico era para las mujeres, que saltaban la cuerda, y el patio grande para los hombres, que jugaban futbol. Al acercarse, escuchó a un compañero decir que las mujeres «mejor se dedicaran a cosas de mujeres» y que el futbol era solo para quien ya sabía jugar.
Nota: ese comentario es un ejemplo de estereotipo de género: la idea de que ciertos deportes o espacios «son» de un género y no de otro. No tiene fundamento físico ni deportivo, y excluye a una parte del grupo.
Sonia comentó la situación con sus compañeras y compañeros, y coincidieron en que todas las personas merecían un trato respetuoso y actitudes asertivas en los juegos. Al terminar el recreo, propusieron de forma respetuosa algunas sugerencias para incluir a hombres y mujeres en las distintas actividades, con acuerdos y compromisos para los siguientes recesos.
Cómo construir ambientes incluyentes
| Estrategia | Qué logra |
|---|---|
| Adaptar reglas, materiales, espacios y tiempos | Participación activa, dinámica e igualitaria |
| Dar espacio para que todas las personas opinen | Toma de decisiones democrática |
| Dialogar para resolver conflictos | Acuerdos que benefician al bien común |
Diseñar estas estrategias de forma colectiva permite enfrentar desafíos y conflictos con habilidades de comunicación y autorregulación emocional, y fomenta una convivencia solidaria, empática, colaborativa y pacífica que busca el bienestar colectivo, no solo el de unos cuantos.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué es una actitud asertiva en el juego?
Una forma de comunicación basada en el respeto hacia uno mismo, el equipo y los adversarios, que permite expresar opiniones y emociones sin agredir ni callarse.
2. En el caso de Sonia, ¿qué estereotipo de género identificó el grupo?
Que el futbol y la cancha grande eran «de los hombres» y que las mujeres debían limitarse a otras actividades, como saltar la cuerda.
3. Menciona dos estrategias para que un juego sea más incluyente.
Por ejemplo: adaptar las reglas para que participen más personas, o dialogar en equipo para tomar acuerdos democráticos sobre cómo organizar el juego.
Practica con los ejercicios resueltos de esta unidad:
Ejercicios de educación física
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Sk’asolil. De lo humano y lo comunitario. Segundo grado. SEP, pp. 137-142.
