Individual Goals and Collective Well-Being: medio ambiente y modal verbs (Inglés 1)
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We must respect the law. We don’t have to go to school on weekends. May I go to the restroom, please? Las metas que te pones para cuidar tu salud y tu entorno también ayudan a toda tu comunidad. En este proyecto harás un manual comunitario de salud y medio ambiente, y repasarás los modales de obligación, permiso y prohibición.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 160 a 167 de Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. First Grade (SEP).
De qué trata el proyecto
En las comunidades rurales y urbanas del país, los problemas ambientales más comunes son la contaminación, la deforestación, la destrucción de ecosistemas y la pérdida de biodiversidad, que traen escasez de agua, mala calidad del aire y problemas de salud.
Las sustancias peligrosas en el agua, el aire o el suelo son contaminantes ambientales. Todo lo que hacemos (ir a la escuela, cocinar, bañarnos, vestirnos, transportarnos) deja una huella ambiental.
El libro propone observar los espacios de tu comunidad y clasificar los problemas por nivel de riesgo:
| Riesgo | Qué significa | Ejemplo |
|---|---|---|
| Alto (rojo) | Afecta mucho la salud y el ambiente | Agua contaminada que no se puede beber |
| Medio (amarillo) | Afecta moderadamente la salud | Espacios públicos abandonados usados como tiradero |
| Bajo (verde) | Afecta levemente la salud | Vecinos que no separan bien la basura |
El producto final es un manual comunitario de cartón reciclado con fotos, dibujos y notas adhesivas, que identifica los problemas, los hábitos de riesgo y estrategias como limpiar espacios públicos, plantar árboles, hacer huertos, separar residuos y cuidar el agua.
Ejercicio de vocabulario resuelto (página 162)
Completa con la palabra correcta
a) Most detergents are ; they dissolve in the environment.
b) Gasoline is a kind of ; it makes cars work.
c) When it doesn’t rain for a very long time, there is a .
d) is very dangerous for plants and animals; the water has chemicals.
e) is a problem for the whole planet. The temperature is getting higher!
f) Hurricanes cause big in towns and larger cities.
g) Please, don’t throw or trash in the streets.
h) We all must consider using to save the planet.
i) is a synonym of contamination. Prevent it!
Ver respuestas
a) Most detergents are biodegradable; they dissolve in the environment.
b) Gasoline is a kind of fuel; it makes cars work.
c) When it doesn’t rain for a very long time, there is a drought.
d) Acid rain is very dangerous for plants and animals; the water has chemicals.
e) Climate change is a problem for the whole planet. The temperature is getting higher!
f) Hurricanes cause big floods in towns and larger cities.
g) Please, don’t throw litter or trash in the streets.
h) We all must consider using renewable energy to save the planet.
i) Pollution is a synonym of contamination. Prevent it!
Ojo: no todos los detergentes son biodegradables; los que tienen fosfatos contaminan ríos y lagos. Por eso conviene revisar la etiqueta.
Gramática: repaso de modal verbs
Los modales son auxiliares que cambian el sentido de la oración. No se conjugan y el verbo que les sigue va en forma base.
| Modal | Significado | Afirmativa | Negativa | Pregunta |
|---|---|---|---|---|
| must | Obligación fuerte, como una ley | We must respect the law. | You must not disrespect your teachers. (prohibido) | Must she return the books? |
| have to | Obligación más suave o consejo | We have to pay attention. | We don’t have to go to school on weekends. (no es necesario) | Does she have to clean the yard? |
| may | Permiso formal o cortés | The employees may take the day off. | You may not take the company’s car. | May I go to the restroom, please? |
| can | Permiso informal | She can take three cookies. | You can’t smoke here! | Can I play outside? |
La trampa más común: must not y don’t have to no significan lo mismo.
-
You must not run in the hallway. → Está prohibido.
-
You don’t have to wear a uniform on Fridays. → No es obligatorio, pero puedes hacerlo.
-
We must respect the law.
-
We don’t have to go to school on weekends.
-
May I go to the restroom, please?
Ejercicio del libro resuelto (página 165)
Escribe el mejor modal
a) We (can’t/have to) wear a tie, it’s more elegant.
b) You (must/may) study for the exam.
c) Students (must not/have to) copy in the evaluation.
d) They (can/have to) take extra classes if they need them.
e) Students (may not/must) leave the classroom without permission.
f) Children (can’t/may) study a second language.
g) Teachers (must/must not) drink coffee during classes.
h) We (can/have to) sit wherever we want in the classroom.
i) We (may/must) come to classes every day.
j) No, you (have to/may not) go barefoot at school.
Ver respuestas
a) We have to (can’t/have to) wear a tie, it’s more elegant.
b) You must (must/may) study for the exam.
c) Students must not (must not/have to) copy in the evaluation.
d) They can (can/have to) take extra classes if they need them.
e) Students may not (may not/must) leave the classroom without permission.
f) Children may (can’t/may) study a second language.
g) Teachers must not (must/must not) drink coffee during classes.
h) We can (can/have to) sit wherever we want in the classroom.
i) We must (may/must) come to classes every day.
j) No, you may not (have to/may not) go barefoot at school.
Practica más
¿Prohibido o no necesario?
Ver respuestas
You must not throw litter in the river. It’s against the law.
It’s Saturday. You don’t have to get up early.
May I open the window, please?
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué es la huella ambiental?
El impacto que nuestras actividades diarias (transportarnos, cocinar, consumir, usar agua y energía) tienen sobre el ambiente. Se reduce ahorrando agua y energía, reciclando y consumiendo de manera responsable.
2. ¿Qué diferencia hay entre «You must not» y «You don’t have to»?
Must not expresa prohibición (no lo hagas); don’t have to expresa que no es necesario (puedes hacerlo o no).
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de inglés 1: De lo humano y lo comunitario
Temas relacionados: Metas individuales y bienestar colectivo: manual comunitario (Libro de proyectos 1) y Preserving Languages and Cultures: have to (Inglés 2).
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. First Grade. Secondary. SEP, pp. 160-167.
- Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5.ª ed.). Cambridge University Press, unidades 26, 31-32 y 37.
¿Te quedó alguna duda?
Repasa el tema en el curso de Inglés 1 o mira las explicaciones en video de nuestro canal.
