Art and Healthy Living: simple present afirmativo y negativo (Inglés 1)
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Bailar jarabe, tocar la jarana o pintar no solo es divertido: también mejora la salud física y mental. En este proyecto del libro de inglés de primero propondrás actividades artísticas para promover una vida saludable, y para hablar de lo que haces todos los días usarás el simple present.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 10 a 19 de Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. First Grade (SEP).
De qué trata el proyecto
El proyecto parte de la Declaración de Lima (2009), firmada en un foro de la Organización Panamericana de la Salud y la OMS, que describe el arte como un «puente para la salud y el desarrollo». Se plantean tres problemas: no conocer los beneficios del arte para la salud, no promover el patrimonio artístico de la comunidad y no reconocer el papel del arte para expresar emociones.
México tiene danzas y músicas en cada región: el son jarocho del Sotavento, la danza de los viejitos de Pátzcuaro, el jarabe mixteco de Oaxaca, los corridos, los huapangos y las pirekuas. El producto final puede ser una presentación artística, una exposición de expresiones en riesgo de desaparecer o una muestra de las creaciones del grupo.
Vocabulario del proyecto
Toca el botón de cada palabra para escuchar cómo se pronuncia.
| English | Español | Ejemplo |
|---|---|---|
| healthy | saludable | Dancing is a healthy activity. |
| habit | hábito | Exercising every day is a good habit. |
| folk dance | danza folclórica | The jarabe mixteco is a folk dance from Oaxaca. |
| mood | estado de ánimo | Music improves my mood. |
| embroidery | bordado | My grandmother teaches me traditional embroidery. |
| exhibition | exposición | We organized an exhibition of our paintings. |
| to rehearse | ensayar | We rehearse the dance every afternoon. |
Gramática: simple present
El simple present se usa para hablar de hábitos, rutinas, verdades generales, acciones que se repiten y situaciones que no cambian.
| Forma | Estructura | Ejemplo |
|---|---|---|
| Afirmativa | sujeto + verbo en forma base + complemento | I eat mole de olla. |
| Afirmativa (he, she, it) | sujeto + verbo + -s / -es + complemento | He eats spicy mole. |
| Negativa | sujeto + don’t / doesn’t + verbo en forma base | I don’t eat mole de olla. He doesn’t eat spicy mole. |
La -s de la tercera persona. Con he, she e it el verbo afirmativo lleva -s:
- La mayoría solo agrega -s: like → likes, play → plays.
- Los que terminan en -s, -sh, -ch, -x, -o agregan -es: teach → teaches, go → goes, watch → watches.
- Consonante + y cambia a -ies: study → studies.
- Have es irregular: he has.
En la negativa, la -s pasa al auxiliar y el verbo vuelve a su forma base: She doesn’t dance (no doesn’t dances).
- I like folk dances.
- My aunt cooks traditional food.
- He doesn’t dance jarabe mixteco.
Ejercicios del libro resueltos
Escribe tus respuestas y da clic en «Comprobar». Si te atoras, abre «Ver respuestas».
Página 12: el verbo correcto
Ejercicio 1: escribe la forma correcta del verbo
a) I (like) folk dances.
b) I (go) to the town festivities every year.
c) She (not enjoy) listening to folk music.
d) I (not want) to wait for the festivities.
e) My aunt (cook) traditional food.
f) He (not dance) jarabe mixteco.
g) After class, my grandmother (teach) me traditional embroidery.
h) She (not use) the molcajete.
i) They (exercise) in the morning to be healthy.
j) We (not know) how to sleep in a hammock.
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a) I like (like) folk dances.
b) I go (go) to the town festivities every year.
c) She doesn’t enjoy (not enjoy) listening to folk music.
d) I don’t want (not want) to wait for the festivities.
e) My aunt cooks (cook) traditional food.
f) He doesn’t dance (not dance) jarabe mixteco.
g) After class, my grandmother teaches (teach) me traditional embroidery.
h) She doesn’t use (not use) the molcajete.
i) They exercise (exercise) in the morning to be healthy.
j) We don’t know (not know) how to sleep in a hammock.
Página 13: diálogo entre Marco y David
Ejercicio 2: completa el diálogo
a) David: Yes, of course. in your bag?
b) Marco: , my guitar and my hat.
c) Marco: Because I have an artistic project at school. jarana and play the guitar.
d) David: how to play the guitar.
e) David: I like to play the drums, but . My feet are not good for dancing.
Ver respuestas
a) David: Yes, of course. What do you have in your bag?
b) Marco: I have my costume, my guitar and my hat.
c) Marco: Because I have an artistic project at school. I dance jarana and play the guitar.
d) David: I don’t know how to play the guitar.
e) David: I like to play the drums, but I don’t like to dance. My feet are not good for dancing.
Página 14: tus hábitos de salud
El libro pide una tabla con tus actividades de la semana por la mañana, la tarde y la noche. Por ejemplo: On Monday morning, I wake up and have breakfast. In the afternoon, I exercise in the park. In the evening, I read a book.
Practica más
Elige la forma correcta
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My brother plays the guitar every day.
Con my brother (he) el verbo lleva -s.
We don’t like spicy food.
Con we se usa don’t.
She doesn’t go to the festival.
Después de doesn’t el verbo va en forma base.
My grandmother makes beautiful embroidery.
Ordena las palabras para formar oraciones
- .
- .
- .
- .
Ver respuestas
- Dancing improves my mood.
- She doesn’t play the drums.
- We rehearse the folk dance after school.
- My aunt teaches me traditional embroidery.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Cuándo se usa el simple present?
Para hablar de hábitos y rutinas (I exercise every morning), verdades generales (Art improves health) y situaciones que no cambian (She lives in Oaxaca).
2. Corrige el error: «He don’t eats spicy food».
He doesn’t eat spicy food. Con he se usa doesn’t, y el verbo vuelve a su forma base, sin -s.
3. Menciona dos beneficios del arte para la salud.
Por ejemplo: mejora el estado de ánimo y reduce el estrés; la danza es ejercicio físico; además, las actividades artísticas en grupo mejoran la convivencia.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de inglés 1: Lenguajes
Temas relacionados: Arte y vida saludable (Libro de proyectos 1) y beneficios de las artes para la salud (Lenguajes 1).
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. First Grade. Secondary. SEP, pp. 10-19.
- Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5.ª ed.). Cambridge University Press, unidades 2-3.
¿Te quedó alguna duda?
Repasa el tema en el curso de Inglés 1 o mira las explicaciones en video de nuestro canal.
