Ejercicios de Ética del Libro de proyectos 2: trata de personas, derechos humanos, Revolución y conquista
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Ejercicios de repaso del campo formativo Ética, naturaleza y sociedades de Nuestro libro de proyectos. Segundo grado (SEP). Resuelve cada actividad y revisa tus respuestas al momento.
Trata de personas y derechos humanos
1. Relaciona cada concepto con su definición
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| Trata de personas | Captar o trasladar a alguien con engaño para explotarlo |
| Discriminación | Tratar de forma desigual y negar derechos a alguien por su origen o condición |
| Estereotipo | Idea fija y simplificada sobre un grupo |
| Derechos inalienables | No se pueden quitar ni renunciar a ellos |
2. Elige la respuesta correcta
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¿Cuál es la finalidad de la trata de personas? → Explotar a la víctima
¿Cuál es una señal de alerta en redes sociales? → Un desconocido te pide guardar en secreto que hablan y te ofrece un viaje
¿Qué movimiento estudiantil mexicano de 2012 exigió libertad de expresión y democratización de los medios? → #YoSoy132
Bienes naturales y sustentabilidad
3. Completa con las palabras del recuadro
a) El desarrollo que satisface las necesidades actuales sin comprometer las de las futuras generaciones es el desarrollo .
b) La destrucción grave y continua de ecosistemas se llama .
c) El modelo basado en extraer grandes cantidades de recursos para venderlos es el .
d) La definición de desarrollo sustentable viene del Informe de 1987.
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a) El desarrollo que satisface las necesidades actuales sin comprometer las de las futuras generaciones es el desarrollo sustentable.
b) La destrucción grave y continua de ecosistemas se llama ecocidio.
c) El modelo basado en extraer grandes cantidades de recursos para venderlos es el extractivismo.
d) La definición de desarrollo sustentable viene del Informe Brundtland de 1987.
Revolución Mexicana y siglo XIX
4. ¿A qué ámbito pertenece cada causa de la Revolución?
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Las reelecciones sucesivas de Porfirio Díaz. → Político
El despojo de tierras por las compañías deslindadoras. → Económico
Las deudas de los peones en las tiendas de raya. → Social
5. Relaciona cada gobierno del siglo XIX con su característica
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| Santa Anna | Se hizo llamar Su Alteza Serenísima |
| Benito Juárez | Leyes de Reforma |
| Maximiliano de Habsburgo | Segundo Imperio con apoyo francés |
| Porfirio Díaz | Más de 30 años en el poder |
6. La huelga de Cananea
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¿En qué estado ocurrió la huelga de Cananea? → Sonora
¿Qué jornada laboral exigían los mineros? → 8 horas
La conquista de México-Tenochtitlan
7. Elige la respuesta correcta
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¿Quién era el último tlatoani mexica, capturado en 1521? → Cuauhtémoc
¿Qué fuente presenta la versión de los vencidos con imágenes de informantes nahuas? → El libro XII del Códice florentino
¿Qué fue la Noche Triste? → La expulsión de los españoles de Tenochtitlan en 1520
Preguntas abiertas
8. ¿Qué harías si un compañero es discriminado por su origen como José?
No unirme a las burlas, acompañarlo, decirle a quien lo agrede que eso es discriminación, avisar a un maestro, orientación o dirección, y proponer actividades de convivencia y respeto a la diversidad.
9. ¿Por qué es importante contrastar fuentes al estudiar la conquista?
Porque cada fuente cuenta los hechos desde los intereses de su autor: Cortés escribía para el rey, los tlaxcaltecas destacaban su papel y los informantes nahuas narraban la derrota. Compararlas permite una visión más completa.
Si tuviste dudas, repasa las clases de esta unidad:
Derechos humanos en la escuela
Bienes naturales y sustentabilidad
Causas de la Revolución Mexicana
Consolidación del Estado mexicano
La conquista de México-Tenochtitlan
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Sk’asolil. Nuestro libro de proyectos. Segundo grado. SEP, pp. 140-179.
