Consolidación del Estado mexicano: formas de gobierno del siglo XIX, república federal y participación
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Hoy México es una república federal, representativa y democrática: los ciudadanos mayores de 18 años eligen a sus gobernantes y la Constitución garantiza sus derechos. Pero llegar ahí costó décadas de debates y guerras en el siglo XIX, cuando el país pasó por dictaduras, repúblicas centralistas y federales, y hasta dos imperios. En este proyecto vas a comparar esas formas de gobierno, investigar por qué hoy muchas personas no votan y hacer un cómic sobre la participación ciudadana.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 167 a 173 de Nuestro libro de proyectos. Segundo grado (SEP), en el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades.
Formas de gobierno
| Forma | Características | Ejemplos actuales |
|---|---|---|
| Monarquía | El jefe de Estado es un rey o reina que hereda el cargo; puede ser absoluta o constitucional (el rey tiene poderes limitados) | España, Reino Unido, Japón |
| República | Los gobernantes se eligen por un tiempo limitado | México, Francia, Argentina |
| República federal | Los estados tienen su propio gobierno y leyes, unidos en una federación | México, Estados Unidos, Brasil |
| República centralista | El poder se concentra en el gobierno nacional; las regiones dependen de él | Francia, Chile |
| Dictadura | Una persona o grupo concentra el poder sin elecciones libres ni límites | — |
Los gobiernos de México en la segunda mitad del siglo XIX
| Gobierno | Años | Características |
|---|---|---|
| Dictadura de Santa Anna | 1853-1855 | Antonio López de Santa Anna se hizo llamar «Su Alteza Serenísima», gobernó sin Congreso, cobró impuestos a puertas y ventanas y vendió La Mesilla a Estados Unidos. Fue derrocado por la Revolución de Ayutla |
| Gobierno liberal de Juárez | 1858-1872 | Constitución de 1857 (república federal, derechos individuales), Leyes de Reforma (separación Iglesia-Estado, registro civil, nacionalización de bienes del clero), Guerra de Reforma (1858-1861) y República Restaurada (1867-1876) |
| Segundo Imperio | 1864-1867 | Los conservadores, con apoyo de Napoleón III, trajeron a Maximiliano de Habsburgo como emperador. Fue derrotado y fusilado en 1867 |
| Porfiriato | 1876-1911 | República en el papel, pero con reelecciones de Porfirio Díaz, elecciones controladas y represión: una dictadura con orden y crecimiento económico |
Relaciona cada gobierno con su característica
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| Dictadura de Santa Anna | Se hizo llamar Su Alteza Serenísima |
| Gobierno liberal de Juárez | Leyes de Reforma y separación Iglesia-Estado |
| Segundo Imperio | Un emperador europeo apoyado por Francia |
| Porfiriato | Reelecciones sucesivas durante más de 30 años |
Comprensión
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¿Qué movimiento derrocó a Santa Anna en 1855? → La Revolución de Ayutla
¿Qué forma de gobierno estableció la Constitución de 1857? → República federal
¿Qué potencia apoyó al Segundo Imperio de Maximiliano? → Francia
El problema actual: la abstención
El libro plantea que muchas personas dejan de votar porque desconfían de las instituciones o creen que su voto no sirve. En las elecciones federales de 2024 votó alrededor del 61 % de la lista nominal; es decir, casi cuatro de cada diez ciudadanos no votaron.
Pero la participación ciudadana va más allá del voto: incluye informarse sobre los candidatos, participar en consultas, organizaciones civiles, comités vecinales o escolares, el activismo pacífico y la defensa de los derechos de la comunidad.
El cómic
Un cómic o historieta cuenta una historia con viñetas (cuadros con dibujos), globos para los diálogos y cartuchos para la narración. El libro propone:
- Entrevistar a adultos de tu comunidad: ¿votan?, ¿por qué?, ¿confían en las instituciones?
- Elegir una causa del desinterés y una posible solución.
- Relacionar el problema actual con el pasado: ¿en qué se parecen y en qué difieren los gobiernos del siglo XIX y el actual?
- Hacer el cómic con un título llamativo, textos breves y fuentes citadas.
Ejemplo de guion de tres viñetas: (1) Un joven le dice a su abuela que no votará porque «da igual». (2) La abuela le cuenta que en tiempos de Santa Anna o de Díaz la gente no podía elegir libremente. (3) El joven revisa las propuestas de los candidatos y va a votar con su familia.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Por qué el siglo XIX fue tan inestable en México?
Porque los grupos políticos no se ponían de acuerdo sobre la forma de gobierno (república o monarquía, federalismo o centralismo, papel de la Iglesia) y lo resolvían con levantamientos y guerras, a lo que se sumaron las invasiones extranjeras.
2. Menciona tres formas de participar en la vida democrática además de votar.
Por ejemplo: informarse y debatir sobre los asuntos públicos, participar en el comité vecinal o la sociedad de padres de familia, firmar peticiones, unirse a organizaciones civiles o participar en consultas ciudadanas.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Temas relacionados: la Constitución de 1857 y las Leyes de Reforma, la intervención francesa y el Segundo Imperio y la República Restaurada.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Sk’asolil. Nuestro libro de proyectos. Segundo grado. SEP, pp. 167-173.
- Instituto Nacional Electoral (2024). Cómputos distritales de la elección presidencial 2024.
- Vázquez, J. Z. (coord.) (2010). Nueva historia mínima de México. El Colegio de México.
