«El diario», de Alejandro González Luengas: resumen, análisis, el diario personal y la inclusión
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Fernando tiene distrofia muscular en las piernas y, en su escuela anterior, sus compañeros se burlaban de él todos los días. Ahora cambia de escuela y le escribe a su diario cada noche de la semana. «El diario», de Alejandro González Luengas, cuenta en siete entradas cómo un ambiente de respeto puede cambiar la vida de alguien.
En tu libro: el texto está en las páginas 38 a 41 de Múltiples lenguajes. Tercer grado (SEP), con ilustraciones de Isis Natali Solano Ortiz.
Resumen día por día
| Día | Qué pasa |
|---|---|
| Domingo 25 de enero | Fernando está nervioso: mañana entra a su nueva escuela. Recuerda los insultos y empujones de su colegio anterior y la clase de Educación Física, donde el maestro lo sentaba en una banca |
| Lunes 26 | Nadie se burla de él. Sus compañeros le preguntan de dónde viene, le dan la bienvenida y hasta le echan una porra |
| Martes 27 | Juan le mete el pie para hacerlo caer, pero Marcos, el más grande del salón, lo defiende y lo invita a un refresco. Fernando siente que tiene su primer mejor amigo |
| Miércoles 28 | En Educación Física, el maestro no lo deja sentarse: hace los mismos ejercicios que los demás. Le aconseja: «Nunca te autolimites» |
| Jueves 29 | La maestra de Formación Cívica y Ética habla de la discriminación y del respeto a las personas con discapacidad |
| Viernes 30 | Fernando hace un balance: ha aprendido mucho, se integra al grupo y desea que el ciclo escolar no termine |
El diario como género
El diario personal es un texto en el que una persona registra, día a día, lo que vive, piensa y siente. Sus características:
- Fecha al inicio de cada entrada.
- Primera persona y un tono íntimo y sincero: se escribe para uno mismo.
- Fórmula de saludo dirigida al diario, como «Querido diario».
- Mezcla narración (lo que pasó) y reflexión (lo que se piensa de lo que pasó).
- Lenguaje coloquial: en el texto aparecen expresiones como «para la muina» o «se las verá conmigo».
El autor elige este formato para que veamos la evolución emocional de Fernando: del miedo del domingo a la alegría del viernes.
Temas: discriminación, acoso e inclusión
- Acoso escolar: los insultos («¡Quítate, tullido!»), los empujones y las burlas que sufría Fernando son una forma de violencia que puede dañar seriamente a quien la recibe.
- El papel de los compañeros: Marcos muestra que quien presencia el acoso puede intervenir y frenarlo.
- El papel del docente: el maestro de Educación Física cambia la idea de Fernando sobre sí mismo al incluirlo en lugar de apartarlo.
- La autoestima: Fernando aprende que la autocompasión también lo limitaba.
Nota: en la página 41, la maestra dice que las personas como Fernando no deben llamarse «discapacitadas» y que tienen «capacidades diferentes». En México y en la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, el término recomendado es «persona con discapacidad»: pone primero a la persona y reconoce que la discapacidad surge de las barreras del entorno. Expresiones como «capacidades diferentes», «inválido», «minusválido» o «enfermito» se consideran inadecuadas.
Comprensión del texto
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¿Qué condición tiene Fernando? → Distrofia muscular en las piernas
¿Qué hace Marcos cuando Juan le mete el pie a Fernando? → Lo defiende y lo invita a un refresco
¿Qué consejo le da el maestro de Educación Física? → Que nunca se autolimite
¿Cuál es el término adecuado para referirse a Fernando? → Persona con discapacidad
Relaciona cada día con lo que sucede
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| Domingo | Fernando está nervioso por su nueva escuela |
| Lunes | Sus compañeros le dan la bienvenida |
| Martes | Marcos lo defiende de Juan |
| Miércoles | Hace los mismos ejercicios que todos |
| Jueves | Clase sobre discriminación |
| Viernes | Hace un balance de la semana |
Escribe una entrada de diario
Elige un día importante de tu semana y escribe una entrada con: fecha, saludo («Querido diario»), qué pasó, cómo te sentiste y qué aprendiste. Recuerda que el diario se escribe en primera persona y con sinceridad.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Por qué el autor eligió la forma de un diario para contar la historia?
Porque el diario permite conocer los sentimientos íntimos de Fernando día a día y ver cómo cambia su estado de ánimo: del miedo y la resignación del domingo a la alegría y la confianza del viernes.
2. ¿Qué diferencias hay entre la escuela anterior de Fernando y la nueva?
En la anterior lo insultaban, empujaban y lo excluían de Educación Física. En la nueva lo reciben con respeto, un compañero lo defiende y los maestros lo incluyen en todas las actividades.
3. ¿Qué puedes hacer si ves que alguien sufre acoso en tu escuela?
No reírte ni participar, apoyar a la persona afectada, pedir a quien acosa que se detenga si es seguro hacerlo y avisar a un adulto de confianza (docente, orientador o familia).
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de Literatura de Múltiples lenguajes 3
Temas relacionados: arte inclusivo y discapacidad en Lenguajes 3 y tipos de texto.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Tercer grado. SEP, pp. 38-41.
- Organización de las Naciones Unidas (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. ONU.
- Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (2011). Diario Oficial de la Federación, 30 de mayo de 2011.
