Niñas, niños y jóvenes en la historia: del calmécac a las juventudes del siglo XX y los derechos actuales
Actualizado el 4 min de lectura 7 ejercicios resueltos
En esta página5 secciones
0 de 3 respuestas vistas
Durante mucho tiempo, los libros de historia hablaron casi solo de gobernantes, guerreros y héroes adultos. Pero niñas, niños y jóvenes siempre han formado parte de la sociedad: aprendían, trabajaban, jugaban y también participaban en los grandes cambios. Hoy los historiadores buscan sus huellas en fuentes como los códices, las fotografías y las cartas.
En tu libro: este tema está en las páginas 232 a 235 de Ética, naturaleza y sociedades. Primer grado (SEP).
La niñez en el México antiguo
Fuentes como el Códice Mendoza y el Códice Florentino (de fray Bernardino de Sahagún) muestran cómo se educaba a la niñez mexica según su edad y su sexo:
- Desde pequeños aprendían las tareas de su familia: los niños a cargar leña, pescar o trabajar el campo; las niñas a moler maíz, hilar y tejer.
- Los castigos eran severos: el Códice Mendoza muestra a niños expuestos al humo de chiles tostados o pinchados con espinas de maguey.
- Los jóvenes asistían a la escuela según su condición social:
| Escuela | Para quién | Qué aprendían |
|---|---|---|
| Calmécac | Hijos de los nobles | Historia, astronomía, calendario, música, poesía, religión, gobierno y lectura de códices; se formaban como sacerdotes, jueces, gobernantes o guerreros de élite |
| Telpochcalli | Hijos del pueblo | El oficio familiar, la guerra y el manejo de armas; servicios a la comunidad, como reparar los templos |
Las juventudes del siglo XX
En el siglo XX, sobre todo después de las guerras mundiales, los jóvenes ganaron protagonismo y formaron culturas juveniles con su propia música, ropa y forma de pensar:
| Década | Cultura juvenil | Rasgos |
|---|---|---|
| 1950 | Rocanrol | Cafeterías, autocinemas, bailes; la película Vaselina (Grease) retrata esa época |
| 1960 | Hippies | Ropa colorida, conciertos, vida en armonía con la naturaleza y rechazo a la guerra |
| 1970 | Punk | Rebeldía contra las normas sociales y el consumismo |
Los jóvenes también encabezaron movimientos sociales, como el movimiento estudiantil de 1968 en México. Su identidad se construye a partir de distintos referentes en cada época.
Niñas, niños y adolescentes hoy
Hoy son reconocidos como sujetos de derechos: deben ser protegidos, respetados y escuchados, nunca tratados como inferiores.
- La Convención sobre los Derechos del Niño (ONU, 1989) y la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (México, 2014) reconocen, entre otros, el derecho a la vida, a vivir en familia, a la identidad, a la educación, a la salud, a una alimentación sana, a participar y a una vida libre de violencia.
- También tienen responsabilidades: estudiar, respetar a los demás, colaborar en las tareas de la casa y cuidar el ambiente.
Relaciona cada elemento con su descripción
Ver respuestas
| Término | Respuesta |
|---|---|
| Calmécac | Escuela mexica para los hijos de los nobles |
| Telpochcalli | Escuela mexica para los hijos del pueblo |
| Códice Mendoza | Fuente que muestra la educación y los castigos de la niñez mexica |
| Convención sobre los Derechos del Niño | Tratado de la ONU de 1989 |
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué diferencias había entre el calmécac y el telpochcalli?
El calmécac era para los hijos de los nobles y formaba sacerdotes, gobernantes y jueces con estudios de historia, astronomía y códices; el telpochcalli era para los hijos del pueblo y enseñaba sobre todo oficios y guerra.
2. ¿Por qué ha sido difícil estudiar a la niñez en la historia?
Porque niñas y niños dejaron pocos testimonios propios y las fuentes tradicionales se centraban en los adultos, sobre todo en gobernantes y guerreros.
3. Menciona cuatro derechos de niñas, niños y adolescentes.
El derecho a la vida, a vivir en familia, a la identidad, a la educación, a la salud, a una alimentación sana, a participar y a una vida libre de violencia.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de pueblos originarios y luchas contra la discriminación
Tema relacionado: Movimiento estudiantil de 1968.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Primer grado. SEP, pp. 232-235.
- Berdan, F. F., y Anawalt, P. R. (1997). The Essential Codex Mendoza. University of California Press.
- Cámara de Diputados (2014). Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. DOF.
¿Te quedó alguna duda?
Repasa el tema en el curso de Ética, naturaleza y sociedades 1 o mira las explicaciones en video de nuestro canal.
