Toma de decisiones a partir del juego: decisiones individuales y colectivas y pensamiento estratégico
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¿Le paso el balón a mi compañera o tiro yo? ¿Corro hacia la base o me quedo? En un juego tomas decenas de decisiones en segundos. Aprender a decidir rápido y bien, solo o en equipo, es una habilidad que sirve en la cancha y en la vida.
En tu libro: este tema está en las páginas 147 a 153 de De lo humano y lo comunitario. Primer grado (SEP).
Juegos para practicar la toma de decisiones
Para decidir rápido y bien hace falta una práctica motriz variable: muchas experiencias de juego diferentes. Los juegos modificados adaptan la lógica de deportes conocidos:
| Juego modificado | Se parece a | Tipo de deporte |
|---|---|---|
| Cachibol | Voleibol | Cancha dividida |
| Encestes sobre llantas | Basquetbol | Invasión de cancha |
| Fut-beis | Beisbol | Campo y bate |
| Derribar la torre | Boliche | Blanco y diana |
| Los tres botes y golpeo a la pared | Frontón | Red o muro |
Motricidad inteligente
La motricidad inteligente es el movimiento con intención y significado. Cada acción del juego es una decisión:
- Ofensiva: lanzar el balón para anotar.
- Defensiva: desplazarte para cubrir una zona y frenar al oponente.
- Recuperación: quitar el balón para empezar un nuevo ataque.
Para decidir hay que comprender la meta del juego y cómo actuar al atacar y al defender (pensamiento táctico). Para eso se juega con complejidad e incertidumbre crecientes, hasta acercarse a la lógica de los deportes.
Ejemplo: la estrategia de Analuz
En un juego de persecución, quien era perseguida podía tomarse de la mano con un compañero para «hacer base»; así quedaba a salvo, pero no podía soltarse hasta que el perseguidor se alejara seis pasos. Analuz perseguía a Luna, que no era rápida pero sí muy resistente, y que siempre se salvaba tomando la mano de Adhara, escondida detrás de una jardinera. Analuz pensó: Adhara es menos veloz que yo; cuando se suelten la atraparé a ella, se volverá de mi equipo y entre todas acorralaremos a Luna. La estrategia funcionó.
Para decidir, Analuz tomó en cuenta:
- Las capacidades de cada jugadora (velocidad, resistencia).
- El escenario y las reglas del juego.
- El espacio y el tiempo disponibles para actuar.
- El apoyo de su equipo.
Pensamiento creativo y estratégico
La creatividad surge cuando los jugadores observan, se comunican, comprenden, valoran y ajustan cómo y para qué actuar. El pensamiento estratégico exige comprender la situación y explorar muchas posibilidades para resolver un reto. Ayuda identificar:
- Los roles de compañeros y oponentes.
- Los materiales y el terreno.
- El espacio, el tiempo, la meta, las reglas y la lógica del juego.
El diálogo antes, durante y después del juego estimula ambos tipos de pensamiento.
Ejemplo: el «batazo» de Bruno
En un juego de campo y bate, a mitad del partido se acordaron nuevas reglas: la pelota sería más grande y pesada, se podía golpear con cualquier parte del cuerpo y en cualquier dirección, y el recorrido sería de una sola base. Dante, del equipo que defendía, pensó que así sería más fácil evitar las anotaciones. Pero Bruno se puso de acuerdo con una compañera para hacer una finta y golpeó la pelota hacia atrás, donde nadie la esperaba; con una carrera corta anotó. Su idea inspiró a todo el equipo a buscar estrategias originales.
La conclusión del libro: la acción creativa es el punto de partida para tomar decisiones, y esta capacidad se entrena hasta volverse una habilidad para el juego y para la vida.
Relaciona cada juego modificado con el deporte que imita
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| Término | Respuesta |
|---|---|
| Cachibol | Voleibol |
| Fut-beis | Beisbol |
| Derribar la torre | Boliche |
| Encestes sobre llantas | Basquetbol |
| Golpeo a la pared | Frontón |
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué es la motricidad inteligente? Da un ejemplo.
Es el movimiento que se hace con intención y significado. Por ejemplo, desplazarte para cubrir el espacio por donde quiere pasar el rival, en lugar de correr sin rumbo detrás del balón.
2. ¿Qué factores tomó en cuenta Analuz para decidir su estrategia?
Las capacidades de sus rivales (Adhara era menos veloz y Luna muy resistente), las reglas del juego, el espacio donde se escondían y la ayuda de su equipo para acorralar a Luna.
3. ¿Por qué la decisión de Bruno fue creativa?
Porque aprovechó las nuevas reglas de una forma que nadie esperaba: hizo una finta con una compañera y golpeó la pelota hacia atrás, en lugar de hacia adelante como todos.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de educación física de 1.° de secundaria
Tema relacionado: Estrategias integrales de juego (De lo humano 2).
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Primer grado. SEP, pp. 147-153.
- Devís, J., y Peiró, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: la salud y los juegos modificados. INDE.
¿Te quedó alguna duda?
Repasa el tema en el curso de De lo humano y lo comunitario 1 o mira las explicaciones en video de nuestro canal.
