Pensar antes de actuar: lógica interna de los juegos, decisiones tácticas y juegos modificados
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Estás en el patio con un paliacate colgado de la cadera. Tu equipo quiere robar los paliacates de los demás, pero si sales de tu base te pueden quitar el tuyo. ¿Atacas o defiendes? ¿Vas solo o con un compañero? En segundos tienes que decidir. En este proyecto vas a analizar la lógica interna de los juegos, a entender cómo se toman decisiones tácticas y estratégicas y a diseñar con tu grupo una Fábrica de juegos modificados.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 247 a 252 de Nuestro libro de proyectos. Primer grado (SEP), en el campo formativo De lo humano y lo comunitario (Educación física).
El juego de los paliacates
Se forman de tres a seis equipos, cada uno con paliacates de un color y una base. A la señal, salen a quitar paliacates a los otros equipos; para salir, cada jugador debe llevar uno colgado de la cadera, y si se lo quitan, se pone otro. Gana el equipo que consiga todos los paliacates. Hay que buscar formas de que participen compañeros con discapacidad o con alguna barrera para el aprendizaje.
La lógica interna de un juego
La lógica interna es el conjunto de elementos que definen cómo funciona un juego y qué exige a quienes participan:
| Elemento | Pregunta | En el juego de los paliacates |
|---|---|---|
| Meta y objetivos | ¿Qué hay que lograr? | Reunir todos los paliacates de los otros equipos |
| Reglas | ¿Qué se puede y qué no se puede hacer? | Para salir hay que llevar un paliacate en la cadera |
| Roles | ¿Qué papel tiene cada jugador? | Atacante, defensor de la base |
| Espacio | ¿Dónde se juega y cómo se reparte? | Patio con una base por equipo |
| Tiempo | ¿Cuánto dura? | Un tiempo fijado por el maestro |
| Materiales | ¿Con qué se juega? | Paliacates de colores |
| Comunicación motriz | ¿Con quién colaboro y a quién me opongo? | Colaboro con mi equipo y me opongo a los demás |
Tipos de juegos según la colaboración y la oposición
| Tipo | Qué hay | Ejemplo |
|---|---|---|
| Individual (psicomotriz) | No hay compañeros ni adversarios | Saltar la cuerda solo, lanzar al blanco |
| De colaboración | Compañeros, sin adversarios | Mantener un globo en el aire entre todos |
| De oposición | Adversarios, sin compañeros | Tenis individual, vencidas |
| De colaboración-oposición | Compañeros y adversarios | Futbol, basquetbol, el juego de los paliacates |
Los deportes de equipo también se agrupan por su lógica: de invasión (futbol, basquetbol), de cancha dividida (voleibol), de bate y campo (beisbol) y de blanco o diana (boliche, tiro con arco).
Relaciona cada juego con su tipo
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| Término | Respuesta |
|---|---|
| Saltar la cuerda solo | Individual |
| Mantener un globo en el aire entre todo el equipo | Colaboración |
| Vencidas entre dos personas | Oposición |
| Basquetbol | Colaboración-oposición |
Decisiones tácticas y estratégicas
- Estrategia: el plan general que se decide antes del juego o en una pausa. Ejemplo: «Dos defienden la base y los demás atacan al equipo azul».
- Táctica: las decisiones que se toman durante la acción, en segundos, según lo que pasa. Ejemplo: «El rival se distrajo: voy por su paliacate».
Para decidir bien hay que percibir (observar dónde están compañeros y rivales), analizar las opciones y ejecutar el movimiento. Mientras más elementos hay que atender, más difícil es decidir. Por eso conviene empezar con juegos sencillos e ir sumando reglas.
El libro relaciona esto con la vida diaria: muchos problemas vienen de decidir sin pensar, sin información o dejándose llevar por lo que se ve en redes sociales.
Comprensión
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«Antes de empezar, acordamos que dos jugadores cuidarán la base» es una decisión… → Estratégica
Esquivar a un rival que se acerca de repente es una decisión… → Táctica
¿Qué elemento de la lógica interna indica con quién colaboras y a quién te opones? → La comunicación motriz
Los juegos modificados
Un juego modificado es una versión de un juego o deporte en la que se cambian reglas, espacio, número de jugadores o materiales para que sea más sencillo, más incluyente o para trabajar una habilidad o decisión concreta. Este enfoque se popularizó con la propuesta de «enseñar los deportes para comprenderlos» (Teaching Games for Understanding), de los ingleses Rod Thorpe y David Bunker, en 1982.
Ejemplos de modificaciones:
- Futbol con cuatro porterías pequeñas para que haya más opciones de ataque.
- Basquetbol en el que es obligatorio dar tres pases antes de tirar.
- Voleibol con globo o pelota de playa, y con permiso de atrapar y lanzar.
- Juego de los paliacates en el que cada equipo puede «liberar» a un compañero al que le quitaron el suyo.
La Fábrica de juegos modificados
- Investigar: por qué son importantes las reglas, qué es la lógica interna, qué son los juegos modificados y las decisiones tácticas.
- Diseñar juegos modificados y escribirlos en fichas con un formato común: nombre, meta, reglas, roles, espacio, tiempo, materiales y adaptaciones para la inclusión.
- Probarlos varias sesiones y ajustarlos para que cumplan su intención.
- Presentarlos por estaciones, con un reglamento de convivencia y un plan alterno por si no se puede salir al patio.
- Evaluar: ¿comprendo y modifico la lógica interna?, ¿tomo decisiones más rápidas y eficaces?, ¿participé en el diseño y la mejora?
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué es la lógica interna de un juego?
Es el conjunto de elementos que definen su funcionamiento: meta, reglas, roles, espacio, tiempo, materiales y la forma de relacionarse con los demás (colaboración u oposición).
2. ¿Qué diferencia hay entre una decisión táctica y una estratégica?
La estratégica es el plan general que se decide antes del juego o en una pausa; la táctica es la decisión rápida que se toma durante la acción según lo que ocurre.
3. Propón una modificación para que en un partido de futbol participen más compañeros.
Respuesta libre. Por ejemplo: jugar en canchas más pequeñas con equipos de cuatro, exigir que todos toquen el balón antes de tirar a gol o que el gol valga doble si lo anota alguien que no ha anotado.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Temas relacionados: estrategias integrales de juego y la Feria de la motricidad.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Primer grado. SEP, pp. 247-252.
- Parlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Paidotribo.
- Bunker, D. y Thorpe, R. (1982). «A model for the teaching of games in secondary schools». Bulletin of Physical Education, 18(1), pp. 5-8.
¿Te quedó alguna duda?
Repasa el tema en el curso de Libro de proyectos 1 o mira las explicaciones en video de nuestro canal.
