Construimos nuestra identidad individual y colectiva: autoconocimiento, presión de grupo y mural
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¿Quién eres? Parece una pregunta fácil, pero piensa: ¿cuáles son tus fortalezas y tus debilidades?, ¿qué te gusta de verdad y qué haces solo porque tus amigos lo hacen?, ¿qué compartes con tu familia, con tu grupo de amigos, con tu equipo? En la adolescencia te haces estas preguntas más que nunca. En este proyecto vas a explorar tu identidad individual y colectiva y a crear con tu grupo un mural que muestre las muchas formas de ser adolescente.
En tu libro: este proyecto está en las páginas 214 a 218 de Nuestro libro de proyectos. Primer grado (SEP), en el campo formativo De lo humano y lo comunitario.
El autoconocimiento
El autoconocimiento es la capacidad de reconocer cómo eres: tus gustos, intereses, habilidades, fortalezas, debilidades, valores, emociones y la forma en que reaccionas y convives. Es un proceso dinámico: dura toda la vida, porque algunas características cambian con el tiempo y con las experiencias.
Identidad individual y colectiva
| Identidad individual (personal) | Identidad colectiva | |
|---|---|---|
| Qué es | Lo que te hace una persona única e irrepetible | Lo que compartes con los grupos a los que perteneces |
| Se forma con… | Tu nombre, tu historia, tu cuerpo, tus gustos, valores, decisiones y forma de pensar | La familia, la comunidad, la escuela, los amigos, el equipo deportivo, la lengua, las tradiciones |
| Ejemplos | Te encanta dibujar, eres tímido al principio, quieres ser veterinaria | Hablan la misma lengua, celebran las mismas fiestas, le van al mismo equipo |
Ambas se influyen: tu forma de ser aporta algo a cada grupo, y los grupos influyen en cómo te ves a ti mismo. Los grupos de pertenencia (familia, escuela, amigos, vecinos, equipos, grupos artísticos o religiosos) te dan apoyo y sentido de pertenencia.
Relaciona cada ejemplo con el tipo de identidad
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| Término | Respuesta |
|---|---|
| Me gusta escribir poemas cuando estoy solo | Identidad individual |
| En mi familia hablamos mixteco | Identidad colectiva (familia) |
| Mi equipo de futbol tiene un grito que solo nosotros conocemos | Identidad colectiva (grupo de pertenencia) |
| Soy la única de mi casa a la que le gustan las matemáticas | Identidad individual |
La actividad de los círculos
El libro propone dibujar un círculo central con lo que te distingue (tus intereses, gustos y elecciones) y otros círculos alrededor con lo que compartes con cada grupo: tu familia, tu escuela, tus amigos, tu equipo… Así se ve que una persona tiene muchas pertenencias a la vez y que cada una aporta algo a su identidad.
Pertenecer sin dejar de ser tú: la presión de grupo
Cuando tus gustos son distintos a los de tu grupo, a veces es difícil aceptarlos. Por querer encajar o seguir la moda, puedes actuar como los demás sin estar convencido: vestirte de cierta forma, teñirte el cabello, seguir a ciertas personas en redes. A esto se le llama presión de grupo.
No toda la influencia del grupo es mala (los amigos también te animan a estudiar o a hacer deporte). El problema es cuando te lleva a hacer cosas que no quieres o que te dañan. Algunas claves:
- Conócete: saber qué te gusta y qué valoras te ayuda a decidir.
- Aprende a decir que no con firmeza y respeto (comunicación asertiva).
- Busca amistades que te acepten como eres.
- Respeta que otros también sean diferentes.
Diferencias y discriminación
Las diferencias enriquecen a los grupos, pero a veces se convierten en motivo de discriminación: burlas por la forma de vestir, la apariencia, la lengua, la orientación sexual, una discapacidad o la condición económica. La frase «todos los adolescentes son iguales» es un estereotipo: hay muchas formas de ser adolescente, y todas merecen respeto.
Comprensión
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El autoconocimiento es un proceso… → Que dura toda la vida
Teñirte el cabello solo porque todos tus amigos lo hicieron, aunque no te guste, es un ejemplo de… → Presión de grupo
«Todos los adolescentes son iguales» es… → Un estereotipo
Lo que compartes con tu familia y tu comunidad forma parte de tu identidad… → Colectiva
El mural de la diversidad
Propósito: reflexionar sobre la identidad personal y colectiva, reconocer y respetar las diferencias, e invitar a la comunidad a conocer mejor a los estudiantes.
- Investigar en comunidades: qué conforma la identidad personal, cómo se construye la colectiva y cómo influyen la familia y los grupos de pertenencia.
- Planear: espacio, materiales (de preferencia de reúso), tiempos y responsables, repartiendo las tareas de forma equitativa.
- Diseñar: al centro, lo que hace único a cada quien (dibujos, palabras, fotos, poemas); alrededor, lo que los une como comunidad.
- Colocar el mural, explicarlo a la comunidad escolar e invitar a las personas a pegar papelitos con recomendaciones para convivir con respeto y valorar la diversidad.
- Reflexionar en asamblea: ¿qué tenemos en común?, ¿cómo enriquecen las diferencias a la identidad colectiva?, ¿qué recomendaciones fueron las mejores?
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué diferencia hay entre identidad individual y colectiva?
La individual es lo que te hace único (tu historia, tus gustos, tus valores, tu forma de pensar); la colectiva es lo que compartes con los grupos a los que perteneces (familia, comunidad, escuela, amigos), como la lengua, las tradiciones o las costumbres.
2. ¿Cómo puedes formar parte de un grupo sin renunciar a tu forma de ser?
Conociéndote, teniendo claros tus gustos y valores, aprendiendo a decir que no de forma asertiva cuando algo no te convence, buscando amistades que te acepten como eres y respetando también las diferencias de los demás.
3. ¿Por qué las diferencias a veces se convierten en discriminación y cómo prevenirlo?
Por prejuicios y estereotipos que presentan lo diferente como algo malo o inferior. Se previene conociendo y valorando la diversidad, no participando en burlas, defendiendo a quien es discriminado y promoviendo el respeto en la escuela.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Temas relacionados: la formación de la identidad y sentido de pertenencia e identidad adolescente.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Primer grado. SEP, pp. 214-218.
- Erikson, E. H. (1968). Identidad, juventud y crisis. Paidós (ed. en español 1974).
- Papalia, D. E. y Martorell, G. (2017). Desarrollo humano. 13.ª ed. McGraw-Hill.
¿Te quedó alguna duda?
Repasa el tema en el curso de Libro de proyectos 1 o mira las explicaciones en video de nuestro canal.
