Textos argumentativos y diversidad lingüística: tesis, tipos de argumentos, falacias y ensayo
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Desde niños argumentamos: cuando no queremos comer algo, damos razones; cuando queremos un permiso, buscamos convencer. Saber argumentar sirve para defender tus opiniones y también para descubrir cuándo alguien intenta convencerte (la publicidad, un político, un influencer). En esta clase aprenderás a escribir textos argumentativos y a usarlos para defender un tema muy importante en México: la diversidad lingüística.
En tu libro: este tema está en las páginas 71 a 80 de Lenguajes. Tercer grado (SEP).
El texto argumentativo
Según la investigadora Flora Perelman, un texto argumentativo es un conjunto de razonamientos sobre un problema cuyo propósito es que el lector acepte ciertas ideas como verdaderas o falsas, o ciertas opiniones como positivas o negativas. Puede ser un diálogo (un debate, donde varios defienden posturas) o un monólogo (un ensayo, donde una sola persona argumenta y responde a posibles objeciones). En la escuela, los formatos más comunes son el debate, el ensayo, la reseña y la mesa redonda.
Estructura
| Parte | Qué contiene |
|---|---|
| Introducción | El problema y la tesis: la postura o idea que se defenderá |
| Desarrollo | Los argumentos que justifican la tesis, con datos y fuentes |
| Conclusión | Se reafirma la postura y se cierra el texto |
Las estrategias para convencer pueden apelar a la razón (opinión de expertos, definiciones, ejemplos, datos) o a la sensibilidad (emociones, ironía, insinuación).
Orden de la tesis en el ensayo
| Estructura | Dónde va la tesis | Método |
|---|---|---|
| Analizante | Al principio | Deductivo: de lo general a lo particular |
| Sintetizante | Al final | Inductivo: de lo particular a lo general |
| Enmarcada | Al principio y al final | — |
| Implícita | No se dice expresamente; se deduce del texto | — |
Tipos de argumentos
El filósofo Anthony Weston, en Las claves de la argumentación, define argumentar como «ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo a una conclusión». Estos son los tipos que presenta el libro:
| Tipo | Cómo funciona | Ejemplo |
|---|---|---|
| De autoridad | Cita a un experto o una institución confiable | «Según el INALI, en México se hablan 364 variantes lingüísticas» |
| De ejemplo | Generaliza a partir de varios casos (al menos tres) | «El ayapaneco, el kiliwa y el ixil tienen hoy muy pocos hablantes: muchas lenguas mexicanas están en riesgo» |
| Por analogía | Compara dos cosas parecidas para concluir algo | «Una lengua es como un bosque: si no se cuida, desaparece y con ella todo lo que vivía ahí» |
| De causa | Explica un hecho por lo que lo origina | «Muchas lenguas se pierden porque los niños sufren discriminación al hablarlas» |
¿Qué tipo de argumento es?
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«La UNESCO advierte que casi la mitad de las lenguas del mundo podría desaparecer en este siglo.» → De autoridad
«Perder una lengua es como quemar una biblioteca: se pierden siglos de conocimiento.» → Por analogía
«En mi escuela, en la de mi primo y en la de mi vecina se prohibía hablar mixteco; las escuelas han desalentado el uso de las lenguas indígenas.» → De ejemplo
«Las lenguas indígenas pierden hablantes porque durante décadas sus hablantes fueron discriminados.» → De causa
Las falacias
Una falacia es un argumento que parece válido pero no lo es. Hay que evitarlas porque restan credibilidad:
| Falacia | En qué consiste | Ejemplo |
|---|---|---|
| Ad hominem | Atacar a la persona en vez de a su argumento | «No le hagas caso, si ni siquiera terminó la prepa» |
| Ad ignorantiam | Dar algo por cierto porque no se ha probado lo contrario | «Nadie ha demostrado que los fantasmas no existen; entonces, existen» |
| Generalización precipitada | Sacar una conclusión general de muy pocos casos | «Conocí a dos chilangos groseros; todos los chilangos son groseros» |
| Petición de principio | La conclusión ya está en la premisa | «Esta lengua es inútil porque no sirve para nada» |
| De falsa autoridad | Citar a alguien que no es experto en el tema | «Mi cantante favorito dice que esa vacuna es peligrosa» |
Identifica la falacia
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| Mi abuelo fumó toda su vida y vivió 95 años; fumar no hace daño | Generalización precipitada |
| ¿Qué va a saber de lenguas esa maestra, si es de otro estado? | Ad hominem |
| Nadie ha probado que el náhuatl se vaya a perder, así que no hay que preocuparse | Ad ignorantiam |
| El español es mejor porque es superior a las demás lenguas | Petición de principio |
La diversidad lingüística de México
El Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) define la diversidad lingüística como la existencia de distintas lenguas en un territorio. En el mundo se hablan unas 7 000 lenguas. En México hay 68 agrupaciones lingüísticas (lenguas) de 11 familias, con 364 variantes.
Nota: en la página 74 el libro dice que hay «trescientas sesenta y cuatro lenguas en territorio mexicano», y en la 75, que hay «más de sesenta lenguas» y 364 variantes. Lo correcto es lo segundo: 68 lenguas con 364 variantes.
La lingüista mixe Yásnaya Elena Aguilar señala que cada lengua es una síntesis de la forma en que un pueblo ve el mundo, y que la idea de «una sola nación, una sola lengua» niega la realidad de un país con muchos pueblos. El contacto entre lenguas ha sido desigual: el español tiene prestigio, mientras que muchas lenguas originarias se desplazan y corren el riesgo de desaparecer.
El libro plantea también un debate actual: internet y las redes sociales favorecen el intercambio entre lenguas y crean palabras nuevas (neologismos), pero también imponen palabras del inglés (log in, enter, screen) y, según el investigador Jacques Guyot, la globalización amenaza como nunca a las lenguas originarias. Ese es un buen tema para un ensayo argumentativo.
Planea tu ensayo
Completa el esquema de un ensayo sobre la diversidad lingüística con las palabras del recuadro
En la presento el problema: muchas lenguas de México están en riesgo.
Mi es que proteger las lenguas indígenas es proteger el conocimiento de sus pueblos.
En el desarrollo doy : un argumento de con datos del INALI y uno por , comparando una lengua con una biblioteca.
En la reafirmo mi postura y propongo acciones para cuidar las lenguas.
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En la introducción presento el problema: muchas lenguas de México están en riesgo.
Mi tesis es que proteger las lenguas indígenas es proteger el conocimiento de sus pueblos.
En el desarrollo doy argumentos: un argumento de autoridad con datos del INALI y uno por analogía, comparando una lengua con una biblioteca.
En la conclusión reafirmo mi postura y propongo acciones para cuidar las lenguas.
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué es la tesis de un texto argumentativo?
Es la idea o postura central que el autor defiende y que intenta demostrar con argumentos.
2. ¿Qué diferencia hay entre una estructura analizante y una sintetizante?
En la analizante la tesis va al principio (método deductivo); en la sintetizante va al final (método inductivo).
3. ¿Qué es una falacia ad hominem?
Es atacar a la persona que argumenta (su origen, su apariencia, su edad) en lugar de responder a su argumento.
Practica con los ejercicios resueltos de esta unidad:
Ejercicios de Español de Lenguajes 3
Temas relacionados: el ensayo y el ensayo sobre la persona y el legado de las lenguas indígenas en Inglés 3.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Tercer grado. SEP, pp. 71-80.
- Weston, A. (1994). Las claves de la argumentación. Ariel.
- Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (2008). Catálogo de las lenguas indígenas nacionales. Diario Oficial de la Federación.
