La investigación en el arte, la escuela como espacio artístico y el trabajo del fotógrafo JR
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Antes de pintar un mural sobre la historia de tu barrio, tendrías que investigar: hablar con los vecinos, buscar fotos antiguas, visitar los lugares. El arte también se investiga. En esta clase verás los métodos de investigación en el arte, cómo la escuela puede convertirse en un espacio artístico y el trabajo del fotógrafo francés JR.
En tu libro: este tema está en las páginas 277 a 288 de Lenguajes. Segundo grado (SEP), en el apartado de Artes.
La investigación en el arte
Investigar el arte permite estudiar su historia, sus técnicas, los contextos en que surge y los efectos que produce en las personas. El primer paso es la observación: estudiar lo establecido, pero también prestar atención a lo que no aparece en la historia oficial, más allá del eurocentrismo.
Métodos
| Método | En qué consiste |
|---|---|
| Investigación de archivos | Revisar documentos, fotografías, periódicos, mapas y objetos guardados por familias, comunidades, bibliotecas o museos |
| Entrevistas y encuentros | Platicar con artistas, críticos y público; visitar talleres |
| Trabajo colaborativo e interdisciplinario | Crear junto con artistas o expertos de otras áreas (danza, música, cine, ciencia) |
| Reencuentro con la identidad y el territorio | Revalorar la propia cultura e historia, método impulsado por artistas indígenas, afrodescendientes, feministas, obreros y campesinos |
| Trabajo de memoria | Pensarse como parte de algo más grande y reescribir la historia desde muchas voces |
La experiencia artística
La experiencia enseña, advierte y da seguridad. En el arte suele pensarse que la única experiencia válida es la de las academias, los museos y los teatros, pero esos espacios no son accesibles para todos. La belleza está presente en todos los espacios de la vida, y las comunidades tienen su propia experiencia artística.
Al retomar los saberes de las poblaciones opacadas, las comunidades pueden:
- Reconocerse como seres sentipensantes (que sienten y piensan a la vez).
- Reconocer su papel como colectivo.
- Reconocer su «hambre creativa»: la necesidad de expresarse.
- Observar desde los lenguajes artísticos y elaborar un «mapa sensible».
- Recoger datos y elegir cómo contar un relato.
- Retroalimentarse con la comunidad.
Escuela y arte
- El educador brasileño Paulo Freire, en Pedagogía de los sueños posibles, sostiene que soñar es un acto político: los sueños son el inicio de los proyectos.
- El artista uruguayo Luis Camnitzer afirma que el arte es una actitud y una forma de acercarse al conocimiento, sin importar el medio.
- Patricia Cardona, en La poética de la enseñanza, propone una docencia liberadora en la que maestros y estudiantes participan activamente, en lugar de memorizar de forma mecánica.
El arte en la escuela une la razón y la emoción, conecta disciplinas y ayuda a trabajar en equipo, comunicar ideas y valorar la diversidad.
JR: ¿puede el arte cambiar el mundo?
JR es un fotógrafo y artista callejero francés que pega retratos gigantes en blanco y negro en espacios públicos: barrios marginados, muros, fronteras. Su trabajo mezcla arte y activismo social.
En su proyecto Giants, en 2017, instaló en Tecate, en la frontera entre México y Estados Unidos, la imagen gigante de Kikito, un niño mexicano que parecía asomarse por encima del muro fronterizo hacia el otro lado.
JR no pretende resolver la guerra o la violencia con una foto, pero sí sembrar una semilla en la conciencia de la gente. La pregunta de si el arte puede cambiar el mundo sigue abierta.
Relaciona cada persona con su idea o trabajo
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| Paulo Freire | Soñar es un acto político |
| Luis Camnitzer | El arte es una actitud para acercarse al conocimiento |
| Patricia Cardona | Una docencia liberadora y poética |
| JR | Retratos gigantes en espacios públicos |
Comprueba tu comprensión
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¿Qué método de investigación revisa fotos, periódicos y documentos antiguos? → Investigación de archivos
¿Qué significa ser «sentipensante»? → Sentir y pensar a la vez
¿Qué imagen colocó JR en la frontera de Tecate? → La de un niño llamado Kikito
¿Qué une el arte en la escuela, según el libro? → La razón y la emoción
Comprueba lo aprendido
1. ¿Crees que el arte puede cambiar el mundo? Argumenta.
Respuesta libre. Por ejemplo: «Sí, aunque no de golpe: una obra puede hacer que las personas vean un problema que ignoraban, conversen sobre él y decidan actuar. Así empiezan muchos cambios sociales».
2. Propón un proyecto artístico para tu escuela inspirado en JR.
Respuesta libre. Por ejemplo: fotografiar a las personas que hacen funcionar la escuela (conserjes, cocineras, maestros) y pegar sus retratos grandes en los muros con una frase sobre su trabajo.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de Artes de Lenguajes 2
Temas relacionados: la entrevista en inglés y interculturalidad crítica.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Sk’asolil. Lenguajes. Segundo grado. SEP, pp. 277-288.
- Freire, P. (2015). Pedagogía de los sueños posibles. Siglo XXI.
- Camnitzer, L. (2018). Arte y enseñanza: la ética del poder. Casa de América.
- Cardona, P. (2012). La poética de la enseñanza. Cenidi Danza.
