To'on, el «nosotros» maya: artivismo latinoamericano y educación artística para la inclusión
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En maya, to’on significa «nosotros»: un grupo de personas con un objetivo común. Es la idea de comunidad. En esta última clase de Artes verás cómo el artivismo y la educación artística pueden convertirse en formas de resolver problemas en colectivo, en un verdadero to’on.
En tu libro: este tema está en las páginas 309 a 314 de Lenguajes. Segundo grado (SEP), en el apartado de Artes.
To’on: el nosotros
To’on es un pronombre maya que nombra a un grupo de personas unidas por un objetivo. Representa la importancia de trabajar juntos para lograr metas compartidas. El arte genera emociones y reflexiones, y desarrolla la observación, el análisis y la crítica: por eso puede ser una herramienta para actuar como comunidad.
El artivismo
El activismo es una acción colectiva con propósito de cambio. El artivismo combina el arte y la acción social para difundir ideas y causas. La palabra es un neologismo: una palabra nueva formada con otras («artista» + «activista»).
¿Quién inventó la palabra?
El libro menciona dos versiones:
- La crítica estadounidense Nina Felshin, autora de But Is It Art? The Spirit of Art as Activism (1995).
- Un grupo de artistas chicanos que la usó en 1997 durante un encuentro con integrantes del EZLN.
Cómo trabajan los artivistas
- Escriben manifiestos: textos breves con sus ideas y planes de acción.
- Usan las calles y las redes sociales para difundir su trabajo.
- Según Felshin, necesitan crítica e independencia para tener impacto real.
Algunos artivistas y sus causas
| Artista o colectivo | Causa |
|---|---|
| La Pocha Nostra (Guillermo Gómez-Peña) | Borrar las fronteras entre arte y política, artista y espectador |
| Julia Antivilo | Las respuestas de las mujeres ante la violencia feminicida |
| Lorena Wolffer | Los derechos y las voces de las mujeres y las identidades no normativas |
| Lukas Avendaño | La identidad sexual, étnica y de género, desde la cultura zapoteca del Istmo |
| César Martínez Silva | Sus «artentados»: acciones con las voces de poetas |
| Puro Veneno | La defensa de los derechos fundamentales en Colombia |
Educación artística para la inclusión
La educación artística no solo enseña técnicas: ayuda a entender los significados detrás de las expresiones artísticas y su papel en la sociedad. Así:
- Revalora las raíces y la identidad de cada persona.
- Promueve el diálogo y el respeto entre culturas.
- Forma una ciudadanía crítica, participativa y empática.
El libro da como ejemplo el tatuaje: conocer su sentido original en distintas culturas permite un intercambio respetuoso en lugar de juzgarlo.
El papel del artista se amplía: ya no solo crea, también organiza, enseña y participa en la vida de su comunidad. Unir artivismo y educación artística es una forma de practicar el to’on.
Relaciona cada concepto con su definición
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| To’on | «Nosotros» en maya |
| Artivismo | Arte unido a la acción social |
| Neologismo | Palabra nueva formada con otras |
| Manifiesto | Texto breve con ideas y planes de acción |
| Educación artística | Enseñar el arte y sus significados sociales |
Comprueba tu comprensión
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¿Qué significa to’on en maya? → Nosotros
¿Qué escriben los artivistas para exponer sus ideas? → Manifiestos
¿Qué colectivo encabeza Guillermo Gómez-Peña? → La Pocha Nostra
¿Qué busca la educación artística, además de enseñar técnicas? → Comprender los significados del arte y formar ciudadanos críticos
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué relación hay entre la palabra to’on y el artivismo?
Las dos ponen en el centro al colectivo: el artivismo no busca la fama de un artista, sino que el arte sirva a la comunidad para identificar y resolver sus problemas juntos.
2. Escribe un breve manifiesto artivista sobre un problema de tu escuela.
Respuesta libre. Por ejemplo: «Manifiesto por un patio verde. Nosotros, estudiantes de segundo grado, creemos que el arte puede cambiar nuestra escuela. Pintaremos murales sobre el cuidado del agua, sembraremos plantas en botellas recicladas y pediremos a toda la comunidad que se una».
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de Artes de Lenguajes 2
Temas relacionados: artivismo, arte pop y arte basura y el trabajo comunitario.
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Sk’asolil. Lenguajes. Segundo grado. SEP, pp. 309-314.
- Felshin, N. (ed.) (1995). But Is It Art? The Spirit of Art as Activism. Bay Press.
- Gómez-Peña, G. (2005). Ethno-Techno: Writings on Performance, Activism and Pedagogy. Routledge.
