«Encuentro nocturno», de Víctor Hugo Rosas: resumen, análisis y la obra de Celia Calderón de la Barca
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Un vigilante nocturno de la Academia de San Carlos, en el Centro de la Ciudad de México, recorre las salas de madrugada y encuentra a una mujer elegante frente a un autorretrato. Es un fantasma: la pintora Celia Calderón de la Barca. «Encuentro nocturno», de Víctor Hugo Rosas, es un cuento de fantasmas sin sustos que sirve para conocer a una artista mexicana y para pensar cómo nos habla una obra de arte.
En tu libro: el cuento está en las páginas 80 a 87 de Múltiples lenguajes. Segundo grado (SEP), acompañado de reproducciones de cinco obras de Celia Calderón.
Resumen
- El narrador es un vigilante nocturno con muchos años de experiencia. Dice que para ese trabajo hay que perderle el miedo a los fantasmas y comparte lo que ha aprendido de ellos: casi siempre aparecen de madrugada, visten ropa pasada de moda y, sobre todo, quieren ser escuchados.
- Una noche en que trabaja solo, oye una voz en una sala de la Academia. Encuentra a una mujer de unos cuarenta y cinco años frente al cuadro de un rostro femenino.
- Ella le pide su opinión. Él ilumina el cuadro con su lámpara y percibe angustia, confusión y determinación. Pregunta si es ella: sí, es un autorretrato que pintó a los 25 años.
- La pintora le cuenta su vida: nació en Guanajuato en 1921, admiró a Diego Rivera y a Siqueiros, fue maestra exigente, defendía que el arte necesita técnica y mensaje, y viajó a Europa y a Beijing, donde estudió con una beca.
- Recorren las salas. Frente a Mamita linda, un grabado en aguatinta de una madre que abraza a su hijo, el vigilante recuerda a su propia madre. Frente a Velando su sueño, una madre que cuida a su hijo enfermo, entiende lo difícil que es ser padre, madre e hijo.
- Al despedirse, ella dice que está ligada para siempre a ese lugar porque ahí murió, y da a entender que fue una decisión suya. Se desvanece. El vigilante vuelve al autorretrato y confirma que la mujer pintada y el fantasma tienen la misma alma compleja.
¿Quién fue Celia Calderón de la Barca?
Celia Calderón de la Barca (1921-1969) fue una pintora y grabadora mexicana nacida en Guanajuato. Estudió en la Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado «La Esmeralda», formó parte del Taller de Gráfica Popular y del Salón de la Plástica Mexicana, y fue profesora en la Escuela Nacional de Artes Plásticas, que funcionaba en la Academia de San Carlos. Viajó a Inglaterra, Francia, Italia y China. Su obra retrata sobre todo a mujeres: madres, jóvenes con rebozo, escenas de cuidado y de dolor.
| Obra (año) | Qué muestra |
|---|---|
| Autorretrato (1946) | Su rostro a los 25 años, con un gesto de angustia y determinación |
| Joven con rebozo (1948) | Una muchacha envuelta en el rebozo tradicional |
| Mamita linda (1945) | Grabado en aguatinta: una madre abraza a su hijo |
| Velando su sueño (1943) | Una madre cansada cuida a su hijo enfermo |
La aguatinta, técnica que menciona en el cuento, es un tipo de grabado en metal que permite obtener tonos de gris parecidos a la acuarela.
Análisis
Un narrador con humor y ternura
El vigilante narra en primera persona y con mucho humor: da «lecciones» sobre fantasmas, admite que heredó miopía y que los fantasmas le siguen dando un poco de angustia. Ese tono hace que el encuentro sea más cálido que aterrador.
El fantasma como personaje
En este cuento, el fantasma no asusta: está cansado, quiere conversar y teme más a los vivos que los vivos a ella. El autor invierte el cliché del cuento de terror.
El arte que habla
El tema central es cómo una obra puede dialogar con quien la mira. Celia dice que su objetivo era «que el espectador se vea en el arte», y eso le pasa al vigilante: frente a las madres pintadas, recuerda a la suya. El cuento enseña a mirar una pintura poniendo atención en lo que nos hace sentir y recordar.
El autorretrato como forma de detener el tiempo
La pintora compara su autorretrato con una fotografía: una forma de quedar atrapada en el tiempo y volverse eterna. El fantasma, que también vive fuera del tiempo, es como el cuadro.
Un tema delicado
El cuento sugiere que la pintora decidió morir. Lo trata con respeto y sin detalles. Si alguna vez tú o alguien que conoces piensa en hacerse daño, no estás solo: habla con un adulto de confianza o llama gratis, a cualquier hora, a la Línea de la Vida: 800 911 2000.
Comprensión
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¿Dónde ocurre el encuentro? → En la Academia de San Carlos, Ciudad de México
Según el vigilante, ¿qué quieren los fantasmas sobre todo? → Ser escuchados y volver a contar su historia
Para Celia, ¿qué necesita el arte? → Técnica y mensaje
¿Qué técnica usó en Mamita linda? → Aguatinta
Relaciona cada obra con lo que muestra
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| Autorretrato | El rostro de la pintora a los 25 años |
| Mamita linda | Una madre que abraza a su hijo |
| Velando su sueño | Una madre que cuida a su hijo enfermo |
| Joven con rebozo | Una muchacha con la prenda tradicional |
Actividad: dialoga con una pintura
Elige una pintura o un grabado de una artista mexicana (Celia Calderón, Frida Kahlo, María Izquierdo, Leonora Carrington). Obsérvala dos minutos y escribe: ¿qué emoción te transmite?, ¿qué recuerdo te trae?, ¿qué le preguntarías a la artista si pudieras conversar con ella?
Comprueba lo aprendido
1. ¿En qué se diferencia este fantasma de los fantasmas de los cuentos de terror?
No da miedo: es una mujer cansada y sensible que quiere conversar. Incluso el narrador cree que los vivos asustan más a los fantasmas que al revés. El cuento usa lo sobrenatural para hablar de arte y de emociones.
2. ¿Qué logra la pintura de Celia en el vigilante?
Que se vea a sí mismo en las obras: al mirar a las madres pintadas recuerda a su propia madre, sus cuidados y sus emociones. Eso era justo lo que la artista buscaba.
3. ¿Por qué el autorretrato es «como una fotografía», según los personajes?
Porque detiene el tiempo: la pintora quedó fija a los 25 años, sin envejecer ni cambiar, igual que en una foto.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Ejercicios de Literatura de Múltiples lenguajes 2
Temas relacionados: Mujeres en la fotografía mexicana y Marc Chagall, «un poeta con alas de pintor».
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Sk’asolil. Múltiples lenguajes. Segundo grado. SEP, pp. 80-87.
- Prignitz-Poda, H. (1992). El Taller de Gráfica Popular en México, 1937-1977. INBA.
