El ecosistema: factores bióticos y abióticos, tipos de ecosistemas, competencia, depredación y mutualismo
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Un charco, un bosque de oyamel, el manglar de Nayarit o el arrecife de Cozumel: todos son ecosistemas. En cada uno, plantas, animales y microorganismos se relacionan entre sí y con el agua, la luz, el suelo y la temperatura. Si una pieza cambia, todo el sistema lo resiente.
En tu libro: este tema está en las páginas 224 a 233 de Saberes y pensamiento científico. Primer grado (SEP).
Qué es un ecosistema
Un ecosistema es una unidad formada por los seres vivos de un lugar y su ambiente físico, junto con todas las relaciones entre ellos. Puede ser tan grande como una selva o tan pequeño como un tronco podrido.
| Factores bióticos (con vida) | Factores abióticos (sin vida) |
|---|---|
| Plantas, animales, hongos, bacterias y demás microorganismos | Luz, temperatura, agua, aire, humedad, suelo, rocas, minerales, sal |
Los dos se influyen mutuamente. El clima y el suelo deciden qué plantas crecen en un lugar; a su vez, las plantas forman suelo, retienen agua y dan sombra.
Niveles de organización
| Nivel | Qué es | Ejemplo |
|---|---|---|
| Individuo | Un solo organismo | Un ajolote |
| Población | Individuos de la misma especie en un lugar | Todos los ajolotes de los canales de Xochimilco |
| Comunidad | Todas las poblaciones de distintas especies de un lugar | Ajolotes, carpas, garzas, ahuehuetes, algas… |
| Ecosistema | La comunidad más su ambiente físico | La comunidad más el agua, el lodo, la luz y la temperatura de los canales |
Tipos de ecosistemas
| Tipo | Características | Ejemplos |
|---|---|---|
| Terrestres | En tierra firme; dependen del relieve, la lluvia y el suelo | Desiertos, bosques, selvas, pastizales, matorrales, tundra |
| Acuáticos | En agua dulce, salobre o salada | Ríos, lagos y lagunas (dulce); manglares y estuarios (salobre); mares (salada) |
| Mixtos | Combinan tierra y agua | Humedales, costas, la orilla de un río dentro de un bosque |
| Artificiales | Creados o muy modificados por el ser humano | Ciudades, campos de cultivo, presas |
El agua salobre es menos salada que la del mar, pero más que la de los ríos.
Relaciones entre los seres vivos
Competencia
Ocurre cuando dos o más organismos necesitan el mismo recurso y no alcanza para todos: agua, alimento, espacio, luz o pareja.
- Intraespecífica: entre individuos de la misma especie. Por ejemplo, los machos de venado que pelean por las hembras, o los árboles de un bosque que crecen hacia arriba para alcanzar la luz.
- Interespecífica: entre especies distintas. Por ejemplo, abejas y colibríes que buscan el néctar de las mismas flores.
La competencia puede ser directa (peleas, agresiones) o indirecta: una especie consume el recurso y lo deja escaso para otra.
Depredación
Un depredador caza y se come a su presa: el puma al venado, el búho al ratón, la catarina al pulgón. Los depredadores controlan el tamaño de las poblaciones de presas; sin ellos, las presas se multiplicarían hasta acabar con su alimento.
Simbiosis: relaciones estrechas entre especies
| Relación | Especie A | Especie B | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Mutualismo | Se beneficia (+) | Se beneficia (+) | Colibrí y flor: él obtiene néctar y ella es polinizada. Hormigas y pulgones: los pulgones dan gotas azucaradas y las hormigas los protegen |
| Comensalismo | Se beneficia (+) | Ni gana ni pierde (0) | Bromelias y orquídeas que viven sobre las ramas de los árboles; rémoras que viajan pegadas a los tiburones |
| Parasitismo | Se beneficia (+) | Se perjudica (−) | Pulgas y garrapatas en un perro; muérdago sobre un árbol |
Nota: el libro pone como ejemplo de comensalismo a las hienas que comen restos de animales, y como ejemplo de depredador a un león cazando un ciervo. Las hienas manchadas cazan la mayor parte de lo que comen, y aprovechar restos (carroña) no suele considerarse comensalismo. Además, los leones viven en África, donde no cazan ciervos sino cebras, ñus y antílopes. El libro también usa “los lobos grises del desierto de Sonora” como ejemplo de población: el lobo gris mexicano casi desapareció del país y las poblaciones reintroducidas viven en las sierras del norte, no en el desierto.
El equilibrio de los ecosistemas
Un ecosistema está en equilibrio cuando sus poblaciones se mantienen más o menos estables con el tiempo. Ese equilibrio puede romperse por causas naturales (huracanes, inundaciones, incendios) o humanas (deforestación, contaminación, especies invasoras, sobreexplotación).
Acciones para cuidarlos
- Reforestar con especies nativas de la región.
- Cuidar el agua y no contaminarla.
- Separar la basura en orgánica e inorgánica para poder reciclar y hacer composta.
- Reducir el plástico, sobre todo el de un solo uso, que termina en ríos y mares.
- Reducir el uso de papel y reutilizar hojas.
- Comprar productos locales y consumir de forma responsable.
Relaciona cada ejemplo con el tipo de relación
Ver respuestas
| Término | Respuesta |
|---|---|
| Colibrí que poliniza una flor | Mutualismo |
| Orquídea que crece sobre un árbol | Comensalismo |
| Garrapata en un perro | Parasitismo |
| Puma que caza un venado | Depredación |
| Dos especies de aves que buscan los mismos insectos | Competencia interespecífica |
¿Biótico o abiótico?
Ver respuestas
La temperatura del agua de un lago → Abiótico
Las algas de un estanque → Biótico
La sal del agua de mar → Abiótico
Las bacterias del suelo → Biótico
Comprueba lo aprendido
1. ¿Qué diferencia hay entre una población y una comunidad?
La población está formada por individuos de una sola especie; la comunidad, por todas las poblaciones de distintas especies que viven en un lugar.
2. ¿Qué pasaría en un bosque si desaparecieran todos los depredadores de venados?
Los venados se multiplicarían, se comerían las plantas jóvenes y el bosque se degradaría; después muchos venados morirían de hambre.
3. ¿Por qué un manglar es un ecosistema de agua salobre?
Porque está donde los ríos llegan al mar y el agua dulce se mezcla con la salada.
Practica con los ejercicios de esta unidad:
Temas relacionados: redes y pirámides tróficas, biodiversidad local y relaciones entre seres vivos (preparatoria).
Referencias
- Secretaría de Educación Pública (2025). Colección Ximhai. Saberes y pensamiento científico. Primer grado. SEP, pp. 224-233.
- Odum, E. P. y Barrett, G. W. (2006). Fundamentos de ecología. 5.ª ed. Thomson.
- Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio). Biodiversidad Mexicana: ecosistemas de México.
¿Te quedó alguna duda?
Repasa el tema en el curso de Saberes y pensamiento científico 1 o mira las explicaciones en video de nuestro canal.
